回歸語文本色，從寫字開始

安慧琪

【摘要】練字活動的開展，提高了學生的寫字能力和寫作能力，更培養了學生參與活動和積極競爭的意識，增加了他們對祖國語言的熱愛。學生學習語文的積極性高漲，不再是怕寫作文，而是有感而發，所以從寫字抓起，是學好語文的前提，是聽、說、讀、寫的基礎，以還原語文的本來面目。

【關鍵詞】激發興趣；學法指導；開展活動

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

9月份迎來新一屆學生，看到他們寫的自我介紹，有的龍飛鳳舞，有的細如蚊腳，有的缺一筆，有的少一畫，簡直是慘不忍睹。作為這個班的語文老師兼班主任，有不可推卸的責任，深感寫字的重要性，初中語文教學聽、說、讀、寫幾個環節環環相扣，寫是重要一環，把自己的感情用語言表達出來，是每一個中國人最起碼的標準。回歸語文本色從寫字開始。

一、分析現狀，提高認識

我們學校屬于農村中學，城鄉結合部，大部分是外來務工子女，小學在老家上，和爺爺、奶奶在一起，初中和父母在一起，但是父母為了生活奔波無暇顧及孩子的學習，行為習慣極差，更不用說寫字了，再加上從各地來的學生程度參差不齊，因此加強寫字教學，培養學生良好的寫字習慣是語文課的當務之急。首先老師在寫字之前要詳細分析字形的特點，明確各個字的結構特征，關鍵的筆畫應寫在什么位置，然后可以利用多媒體，把容易混淆的字形加以分析，進而糾正，達到規范。我們學寫字不光是語文作業這樣要求學生，要和其他學科的作業一起要求寫字的規范性，這樣才能學以致用。真正做到“提筆就是練字”。寫字不是一朝一夕的事，我們教師要做好引導，以激發興趣為主，看到學生的進步。讓學生認識到寫字的樂趣，愿意寫，而且寫字也是一門藝術，能給人以美的享受，陶冶人的情操。還可以通過講述古今書法家學習書法的故事，介紹他們的生平事跡，學習他們勤奮練字的精神。

二、激發興趣，樹立目標

興趣是最好的老師，給學生講造字六法，讓象形文字把學生帶入如癡如迷的世界。我們的祖先創造了漢字，留下珍貴的財富，作為后人的我們要把這這種漢字傳承下去，寓情于教，以情感人，那“點、橫、豎、撇、捺”等基本筆畫都能代表你的素養，“字如其人”，使他們有一種使命感，自己不比別人差，激發起他們爭強好勝的心理，從而使課堂教學充滿活力。建立平等的師生關系，尊重學生，信任學生，經常和他們交流學習書法的心得。這樣，學生學習的主動性提高了，寫字的興趣也就慢慢培養起來了。寫字興趣的培養，還要充分了解和把握學生各年齡段的認知特征，遵循教育規律，結合學生自身的實際，循序漸進，靈活運用教學方法，多角度地啟發學生思維，持之以恒地培養學生的寫字興趣，為學生一生的發展打下堅實的基礎。

中學階段是關鍵時期，上理想的高中是他們的夢想，而考高中寫字試卷分（3到5分）以不同方式出現。另外一種是考抄寫一段文字，學生抄寫的是不是能符合標準，抓住得分點，每次要求抄寫的字都是比較有代表性的，主要從以下幾個范圍挑選，都是要求熟記和必須掌握的生字，不超過大綱的要求，還有背誦名師的經典語句。如《出師表》“咨諏善道察納雅言”幾個字。在試點改革卷的帶動下，許多省市的中考卷紛紛仿效。

針對中考，讓學生樹立自己的目標，寫字上分近期目標和遠期目標。要求做到每天的作業工整、清楚，不管正確與否，要讓人看清楚。靜下心來，做好每天的事情，向著自己的目標沖擊。

三、學法指導，注重練習

學生有興趣、目標后，培養學生初步的書法技能。“巧婦難為無米之炊”。沒有方法是萬能的。寫字一定要扎扎實實地從最基本的做起，從坐的姿勢、拿筆的方法，都要給予糾正，尤其是在寫字的基本功上，點、橫、撇、捺的起筆、運筆、收筆的書寫過程；寫好這些，再分析偏旁的寫法，然后是基礎字，再寫整體的字，大多數把正體字拆分按照分步寫好，再組合好。這樣按照規范的方法去寫。基本方法掌握了，剩下的就是練習，可以選擇一些合適的字帖進行練習。要求學生堅持做到“三定”即“定帖、定時、定量”，定帖就是選定適合自己的字帖，定時就是每天規定一定的時間練習，臨摹字帖每天都要堅持，這樣才能熟能生巧。定貼就是確定好字帖就不要換了。把這種字帖的特點掌握好了，需要一定的時間，不是一朝一夕就能做到的。

“三到”即“眼到、手到、心到”，眼到就是臨帖時集中注意力，全神貫注。手到就是執筆、運筆，提、按、轉、折、輕、重、緩、急，都認真臨寫，不可馬虎。心到就是書寫要專心致志，一心一意，成竹在胸；“三多”即“多看帖，多思考，多比較”，多看帖就是臨帖前看清字的結構，每筆每畫的起始轉折。多思考就是每個字都認真分析思考，如何用運筆才能寫出帖的風韻。多比較就是拿自己臨寫的和原帖進行反復比較、推敲，找出差距，再求進步。

四、開展活動，體驗快樂

寫字也能激發學生的樂趣，設計一些有意義的比賽，讓學生體會到成功的快樂。尤其是書法賽，內容可以不拘一格，對那些臨摹的作品，我們也要正確地評價，形似才能神似，在比賽中交流寫作方法和寫作技巧，提升能力，才是目的。

通過兩年的努力，各項活動的展開，一行行整齊的鋼筆字出現在學生的作業本上，初見成效，學生的寫字興趣得到很大的提高，90%學生對寫字產生濃厚的興趣，自主意識進一步增強，能積極主動地進行訓練。練字活動的開展，提高了學生的寫字能力和寫作能力，更培養了學生參與活動和積極競爭的意識，增加了他們對祖國語言的熱愛。學生學習語文的積極性高漲，不再怕寫作文，而是有感而發，所以從寫字抓起，是學好語文的前提，是聽、說、讀、寫的基礎，以還原語文的本來面目。

（責任編輯：郭穎）