學(xué)校藝術(shù)教育之有效性思考

陳治國

摘 要：闡述了實(shí)施學(xué)校藝術(shù)教育的重要性，提出了有效地開展學(xué)校藝術(shù)教育的思考：重在思想認(rèn)識，重在科學(xué)的組織和正確的引導(dǎo)；大膽摸索、實(shí)施、創(chuàng)新藝術(shù)教學(xué)模式的構(gòu)想；藝術(shù)教育管理者一定要學(xué)會或做足藝術(shù)教育的反思。

關(guān)鍵詞：學(xué)校藝術(shù)教育；有效性；思考

藝術(shù)教育是通過藝術(shù)手段達(dá)到教育的目的，即通過藝術(shù)課教學(xué)和藝術(shù)活動，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)身心各方面和諧發(fā)展。總之，藝術(shù)教育是教育中不可缺少的組成部分，是實(shí)施全面素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。如何進(jìn)行有效的學(xué)校藝術(shù)教育，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面思考實(shí)施。

一、重在思想認(rèn)識，重在科學(xué)的組織和正確的引導(dǎo)

當(dāng)前，新課程改革正如火如荼、轟轟烈烈地進(jìn)行，得到了整個(gè)社會的廣泛關(guān)注，得到地方政府和教育行政部門的高度重視和有力推進(jìn)，得到了廣大教師的普遍認(rèn)同與積極參與，更得到學(xué)生的歡迎和熱情投入，這正是新課程得以推進(jìn)的外在和內(nèi)在的成功因素。但藝術(shù)教育的落實(shí)始終沒有成為主導(dǎo)，其組織形式仍停留在表面上，最終模式只能是開展一些活動，最直接的就是開展一些比賽活動等等，組織者更是殫精竭慮，請名家當(dāng)評委，各類學(xué)校、幼兒園積極響應(yīng)，準(zhǔn)備節(jié)目參賽，聲勢浩大、氣氛熱烈、反響空前，但采取的激勵機(jī)制仍停留在取名次、發(fā)獎牌、新聞媒體大肆報(bào)道的表面。但繁華一過，門前冷落車馬稀，留給我們許多深層次的思考，在浮華的表面下隱含著令人憂心的一面：許多學(xué)校本身功底不足，缺乏藝教師資，缺乏藝術(shù)專長學(xué)生，往往疲于應(yīng)付，請人輔導(dǎo)，勞民傷財(cái)，甚至成為學(xué)校財(cái)力的比拼，失去了藝術(shù)教育的公正與和諧。

筆者認(rèn)為首先應(yīng)從政府層面籌謀，系統(tǒng)性地做好遠(yuǎn)景規(guī)劃，形成強(qiáng)有力的體制機(jī)制，加大人才、政策、資金支撐力度，科學(xué)組織和正確引導(dǎo)。其次，學(xué)校要更新藝術(shù)教育觀念，更加注重以人為本的發(fā)展觀。第三，要把藝術(shù)教育提升到與文化課程同等的地位，絕不能讓藝術(shù)教育日漸邊緣化。第四，要不斷改進(jìn)藝術(shù)教育的方法，在教學(xué)形式上有創(chuàng)新，構(gòu)建生機(jī)勃勃的藝術(shù)課堂。第五，要做足藝術(shù)教育的內(nèi)功，學(xué)校不能片面狠抓教學(xué)質(zhì)量，甚至過于追求教學(xué)質(zhì)量的提高。要始終認(rèn)為，開展藝術(shù)教育，會對學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)向心力，會對學(xué)生的管理及保學(xué)控輟也大有好處。

二、大膽摸索、實(shí)施、創(chuàng)新學(xué)校藝術(shù)教學(xué)模式的構(gòu)想

首先，學(xué)校應(yīng)在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，制訂本校藝術(shù)教育中長期發(fā)展規(guī)劃，確定不同階段的任務(wù)目標(biāo)和保障措施，促進(jìn)藝術(shù)教育可持續(xù)發(fā)展。其次，學(xué)校一定要開足開全藝術(shù)課程，配齊藝術(shù)教育教師，一定抓實(shí)課堂教學(xué)，循序漸進(jìn)，分層次推進(jìn)。再次，一定想方設(shè)法，走出去，請進(jìn)來。具體做法有：深化跨地區(qū)、跨學(xué)校間的聯(lián)系，通過觀摩考察、師生聯(lián)誼會、校際聯(lián)合演出等形式，擴(kuò)大交流，揚(yáng)長補(bǔ)短；開辦或聆聽藝術(shù)講座，立足于藝術(shù)講座，讓學(xué)生感知藝術(shù)魅力，提高藝術(shù)鑒賞能力。第四，要高度注重藝術(shù)實(shí)踐，豐富藝術(shù)活動。藝術(shù)實(shí)踐是學(xué)校藝術(shù)教育的重要組成部分，在此環(huán)節(jié)，重點(diǎn)還應(yīng)注重四個(gè)方面：一要制度化。根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，定期開展藝術(shù)活動，保證活動經(jīng)常持久。二要多樣性。重在吸引學(xué)生廣泛參與，如舉辦美術(shù)、攝影、書法比賽，開展演講、誦讀活動等，為不同特長、不同興趣的學(xué)生提供適合自己的平臺，也為新入校的學(xué)生提供榜樣的力量，開啟一扇通向藝術(shù)的大門。三要專業(yè)化。確保在普及的基礎(chǔ)上提高，重點(diǎn)組織和發(fā)揮好藝術(shù)社團(tuán)的積極作用。四要本土化。立足臨夏地區(qū)藝術(shù)形式的獨(dú)特性和少數(shù)民族特色，使學(xué)校藝術(shù)教育在這片豐沃的土壤里生根開花。

三、藝術(shù)教育管理者一定要學(xué)會或做足藝術(shù)教育的反思

蘇霍姆林斯基說：“美是一種心靈的體操，它使我們精神正直、良心純潔，情感和信念端正。”藝術(shù)教育管理者一定要學(xué)會或做足藝術(shù)教育的反思。如，當(dāng)前，學(xué)校藝術(shù)課正走在“必修”的普及路上，不過它仍然是“調(diào)味”課，缺少不行，又不能將它提升到一定高度，教師在很多時(shí)候充當(dāng)?shù)氖穷愃啤白兡槨币粯拥慕巧ＴS多教師認(rèn)為，反正學(xué)校也不重視，評職最后，待遇最低，上藝術(shù)課沒人會看得起，在這樣的環(huán)境下，教師創(chuàng)新意識不強(qiáng)。所以，學(xué)校管理者必須高度重視這個(gè)問題，并適時(shí)研究加以解決。學(xué)校藝術(shù)教育屬于基礎(chǔ)教育，承擔(dān)著培養(yǎng)公民基本素養(yǎng)和升學(xué)的責(zé)任，并且讓學(xué)生能夠適應(yīng)將來的社會發(fā)展。總之，藝術(shù)教育管理者一定要學(xué)會或做足藝術(shù)教育的反思。

另外，需要強(qiáng)調(diào)的是學(xué)校藝術(shù)教育一定要以課堂教學(xué)為主，課堂教學(xué)是學(xué)校藝術(shù)教育的主陣地。在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)間上，學(xué)校藝術(shù)教材要有彈性，為教師的創(chuàng)意留有余地。教材呈現(xiàn)的內(nèi)容也并不是要學(xué)生簡單模仿，而是啟發(fā)他們自由表達(dá)，引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)，積極地參與體驗(yàn)。

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（作者單位 甘肅省臨夏縣前石中學(xué)）