高三第二輪復習問題探究

鄭泉

摘 要：梳理了辛亥革命的基礎知識。通過對試題的探討，了解辛亥革命之于中國，完全具有可與英國光榮革命、法國大革命、美國獨立革命相媲美的意義，是世界歷史的重要組成部分。

關鍵詞：高三復習；辛亥革命；問題探究

【知識梳理】

一、背景

1.清政府的統治危機：簽訂《辛丑條約》，淪為列強統治中國的工具；清末新政破產，激化了社會矛盾。

2.資產階級的革命準備：（1）組織準備：興中會、同盟會的成立；（2）理論準備：孫中山的三民主義；（3）軍事準備：一系列起義及在湖北新軍中的宣傳動員。

3.群眾性的反帝斗爭：保路運動。

二、過程（略）

三、影響

1.功績：（1）政治：推翻帝制，建立資產階級共和國；（2）經濟：為民族工業的發展提供條件；（3）思想：民主共和思想的廣泛傳播；（4）社會習俗：近代社會習俗的變革。

2.局限：北洋軍閥袁世凱篡奪了革命果實；沒有完成反帝反封建的任務；沒有改變中國半殖民地半封建的社會性質。

【問題探究】

辛亥革命之于中國，完全具有可與英國光榮革命、法國大革命、美國獨立革命相媲美的意義，是世界歷史的重要組成部分，從此世界歷史開始逐漸地整個地步入共和時代。

探討一：辛亥革命與英國光榮革命

材料一：真正“光榮”的地方：它是不流血的，它無須乎內戰、屠殺、放逐或報復……往日國王及國會間麋費精神的競爭今改而為兩者之合作，而國會則占著上風。——屈勒味林《英國史》

（1）辛亥革命與“光榮革命”在方式上的相似點是什么？并以史實說明。

探討二：辛亥革命與法國大革命

材料二：辛亥革命作為中國的資產階級民主革命，雖然沒有完成反帝反封建的根本任務，但在徹底鏟除封建帝制這一點上，卻遠勝于包括法國在內的歐洲各國。辛亥革命一聲炮響，不僅趕跑了清朝皇帝，還使中國綿延兩千余年的封建帝制從此永絕。沒有像法蘭西那樣經過三起三落，費時80多年才徹底消滅君主制。

（2）結合材料二和所學知識，指出兩國革命在鏟除君主制上有何不同，并分析不同的原因。法國鏟除君主制的道路是漫長而曲折的，但共和制最終為何能戰勝君主制？試以法蘭西第三共和國憲法的內容說明“第三共和國”為何得以長壽。

探討三：辛亥革命與美國獨立革命

材料三：1911年在中國建立起美國共和政體的仿制品，真是荒唐可笑。……因為它在中國的歷史、傳統、政治經歷、制度、天性、信仰、觀念或習慣中毫無根基……這種共和政體悲慘地結束了。然而，失敗的并不是共和政體……而是一代人?！狽.佩弗《遠東》

（3）結合材料三和所學知識，簡要說明辛亥革命在中國建立起的是“美國共和政體的仿制品”。材料三中，中國“尋一種共和政體是一個大失敗”是從哪兩個角度論述的？

探討四：辛亥革命的世界屬性

材料四：我們強調辛亥革命在屬性上的世界性，也要看到辛亥革命對于其所在世界產生的影響。當時中國已經不能自外于世界了，就拿辛亥革命本身來講，同盟會的綱領形成于歐洲（倫敦），同盟會成立于日本……當時辛亥革命也是一個破天荒的革命了，那個時候所謂資產階級民主革命，不要皇帝的革命，確切說起來就是三個，一個是法國大革命走向共和，一個是美國獨立戰爭設立總統，第三個就是中國的辛亥革命，建立了共和，不管是政體還是國體都在朝這個方向努力。它是世界殖民地半殖民地民族解放運動一個重要的組成部分，同時也是促進殖民地半殖民地國家反帝獨立運動的潮流。

（4）依據材料四，說明研究辛亥革命要強調其“世界屬性”的理由。

【參考答案】

（1）相似：沒有太多的流血沖突就實現了政權的更替。說明：“光榮革命”是1688年英國議會邀請威廉三世入主英國，詹姆士二世棄位逃跑。辛亥革命爆發后，南方各省紛紛紛響應，改旗易幟；南北和談成功，袁世凱逼清帝退位。

（2）不同：法國長達80多年斗爭才徹底消滅君主制；辛亥革命一次性徹底鏟除封建帝制。

原因：法國漫長而曲折，一方面國內?；蕜萘姶?，另一方面是國外君主勢力的干涉。中國一次性徹底：①時人對清朝統治的幻想破滅；②民主共和成為時代潮流；③受西方民主共和思想的影響，民主共和的觀念深入人心。

原因：經過兩次工業革命，資本主義經濟發展成為主流；在共和派與?；逝傻妮^量中，共和派日益聯合，?；逝扇找娣至?；由于啟蒙思想的影響，共和主義觀念深入人心。

說明：法蘭西第三共和國憲法規定：“政府的共和國形式”永遠不得動搖；“凡曾統治過法國的家族成員不得當選為共和國總統”。

（3）說明：仿制品必有相似之處，即建立的中華民國是共和政體；仿制品不是真品，必有差異，即美國是總統制共和制，中國是議會制共和制（責任內閣制共和制）。

角度：從中國國情的角度，認為中國缺少：共和政體的根基；從實踐效果的角度，認為共和政體是悲慘地結束。

（4）辛亥革命本身就不能自外于世界；辛亥革命建立的共和政體在世界上有重要地位；它是世界殖民地半殖民地民族解放運動一個重要的組成部分，并促進殖民地半殖民地國家反帝獨立運動的潮流。

（作者單位 四川省瀘縣二中）