淺談高中數學教學方法及實施策略

唐莉

摘 要：隨著新課改的實施和現代化教學理念的不斷普及，高中數學課程對學生分析問題和解決問題的能力提出了更高層次的要求。然而，高中數學在教學內容、學習方法、教學模式等方面，與初中教學存在著很大區別。如何進行有效的高中學習，怎樣掌握科學的學習方法，如何培養正確的學習態度，越來越引起了高中數學教育者的關注。主要分析了高中數學教學的科學方法及相關實施策略。

關鍵詞：高中數學；教學方法；實施策略

良好的學習習慣、科學的學習方法是學生進行有效學習的基礎和關鍵。傳統的書本教學“灌輸式”教學、學生知其然，不知其所以然的教學理念已經不能適應現代化教學發展的需要。培養具有創新意識，邏輯思維活躍的高端人才不僅是社會經濟高速發展的要求，同時也是教育改革發展的最終目的。樹立科學的數學教學方法，實施正確的教學策略不僅有利于調動學生的學習積極性和主動性，有效完成教學任務，同時也有利于開發學生的邏輯思維，活躍學生的思維空間，培養抽象意識的形成等等。因此，在高中數學教學中，如何樹立科學的教學方法，提高數學教學的有效性，增強數學教學的趣味性，是數學的重點。筆者結合多年來的教學經驗，給出了高中數學教學的相關建議。

一、設置恰當的教學情境，激發學生的學習興趣和求知欲

良好的開端是成功的一半。在教學環節中，特別是對于高中數學教學而言，由于數學學科本身的邏輯性、抽象性和基礎性很強，往往容易產生教與學脫軌的現象。最常見的情境是，教師在授課過程中，學生注意力不集中，愛開小差，教師與學生之間沒有良好的互動，課堂氛圍不活躍等等。因此，設置恰當的教學情境，做好課堂導入，不僅能夠集中學生的注意力，激發學生的學習興趣和求知欲，同時有利于活躍課堂氛圍，提高教學的有效性，保證課堂教學質量。作為一名高中數學教師，具體可以這樣做：（1）在現實生活中，并不缺乏常見的數學現象，因此，在課堂導入環節中，教師可以充分抓住與本節教學內容相符的數學現象，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。（2）課前提問。在課堂導入環節中，提問是最有效的教學方法。通過提問，不僅能夠高度集中學生的注意力，提高學生思維能力，督促學生課后復習和課前預習的學習任務，同時，有利于教師粗略地掌握學生學習的狀況，以便教師及時地調整教學工作的進度，安排恰當的教學內容。

二、加強學習方法的指導，倡導學生主動學習

隨著新課改的實施，特別是在高中教學中，學生已成為教學工作的中心和重點。學生的學習態度、學習認知直接影響著教學任務的完成和教學質量的高低。在現代化教育理念下，轉變學生的學習態度，端正學生的學習認知是教學環節的重要組成部分。教育工作者應當積極地引導學生從以前的“要我學”轉變成“我要學”，大力提倡學生學習的主動性和積極性。良好的學習態度是科學學習方法和良好學習習慣的基礎和條件，科學的學習方法有利于形成良好的學習態度。因此，在教學環節中，對理論知識、概念定義、經典題型的講解論述時，也要加強學習方法的指導。比如說，高中數學主要是代數和幾何兩大部分，在數學教學中，教師應當注重學生如何將兩者緊密地結合起來，培養學生數形結合的數學思維。例如，在指數函數的教學中，教師就可以通過函數圖象的畫法及其講解，使學生對指數函數定義域、單調性、奇偶性等性質的了解和掌握。還有，數學教學需要進行大量的題海戰術，教師在完成相應的教學內容后，應當要求學生進行有效的習題訓練，并不斷地引導學生總結做題思路，積累解題經驗，還可以要求學生養成“錯題集”的好習慣。

三、建立交流的學習平臺，調動學習氛圍

教學氛圍的高低對教學效果、教學成敗有著直接影響。隨著現代化教學理念的普及和教育課改的不斷發展，在教學環節建立師生交流學習平臺成為有效教學的重要組成部分。傳統的“尊師重道”教學模式固然重要，但現代化“師生打成一片”的師生關系已成為教學大流，只有當師生之間具有有效的交流溝通，能夠互相分享，探討教學心得和學習體驗，在教學中才能形成良好的互動，全面了解到學生的學習態度、學習狀況，才能“對癥下藥”，更好地掌握課堂的主動性，活躍教學氛圍。除此之外，教師的專業知識、教學技巧、語言表達、教學態度對教學氛圍有著重要影響。作為一名教育工作者，還要不斷加強自我專業知識的學習和教學技巧的培養，在全面掌握課程標準、熟悉教學流程、擁有大量的解題經驗的同時，還要充分掌握學生在教學中常見的教學反應和相關的解決方法。

總之，隨著教育的不斷發展和教學改革的不斷深入，有效的教學方法和新的教學策略將會層出不窮。對于高中數學教育者，要不斷地更新自我的教學理念，結合現階段教學現狀，積極嘗試新的教學方法，開展有效的教學模式。同時，還應當具有良好的職業道德操守，熱愛教育事業，具備為現代化教育發展的崇高獻身精神。

參考文獻：

李騰勇.如何順利進行高中數學的學習[J].科技信息，2009（23）.

（作者單位 南京大學附屬中學）