如何真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)

趙民

摘 要：在和同行的交流中，普遍都說(shuō)現(xiàn)在的美術(shù)課越來(lái)越不好教了。學(xué)生的情況不像以前那樣簡(jiǎn)單。學(xué)生都有自己的想法。你在上面教手工，他在下面畫(huà)卡通。你在上面畫(huà)線(xiàn)描，他在下面調(diào)顏料。學(xué)生的興趣有很大的飄逸不確定性和廣泛的不專(zhuān)一性。

關(guān)鍵詞：激發(fā)；興趣；主動(dòng)學(xué)習(xí)

我喜歡與學(xué)生交談。問(wèn)問(wèn)他們喜歡怎樣上美術(shù)課。學(xué)生就會(huì)提出千奇百怪的建議。本質(zhì)的一點(diǎn)就是感興趣的就喜歡學(xué)。

有個(gè)叫王宇的學(xué)生，一上美術(shù)課就畫(huà)游戲棋，并且把游戲棋盤(pán)設(shè)計(jì)得紛繁復(fù)雜，非常漂亮，并且機(jī)關(guān)重重。每次都發(fā)現(xiàn)他在設(shè)計(jì)繪制游戲棋，非常的投入和專(zhuān)注，每次我走到他身邊他都不會(huì)發(fā)覺(jué)。數(shù)次要求他專(zhuān)心聽(tīng)課都沒(méi)有什么效果，于是我找他談了談。

我分析他的情況，他思想獨(dú)立，有想法，線(xiàn)描有基礎(chǔ)，色彩搭配鮮艷。怎么才能激發(fā)他學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，而不只畫(huà)游戲棋呢？我根據(jù)他的情況準(zhǔn)備了幾張以線(xiàn)描為主畫(huà)建筑的兒童畫(huà)。讓他把最得意畫(huà)得最好的游戲棋帶來(lái)。我把選的幾張畫(huà)放在桌上，讓他欣賞。他一看說(shuō)：“這個(gè)棋是什么棋？”我說(shuō)這不是棋，是畫(huà)建筑的畫(huà)。他說(shuō)是棋，你看這里有條通道，那里有關(guān)卡。如果再畫(huà)個(gè)怪獸在那里坐鎮(zhèn)就好了。我忍著笑把他的游戲棋盤(pán)放到那些畫(huà)旁邊，讓他對(duì)比。他一下子來(lái)了興趣，我立即問(wèn)如果在他棋盤(pán)上第一關(guān)那里畫(huà)上一雕樓，雕樓上畫(huà)個(gè)金剛守衛(wèi)，就霸道了。我說(shuō)游戲棋其實(shí)還可以畫(huà)得更霸道。他兩眼放光，于是我就給他在棋盤(pán)上幾個(gè)關(guān)口處加上不同的建筑，添加不同的巨人或者怪獸。我給他說(shuō)我們美術(shù)課上還有很多這方面的東西，你都可以畫(huà)到你游戲棋里，不只是以前那樣只描些路徑。

低年級(jí)與中高年級(jí)的學(xué)生除了對(duì)色彩的敏感具有共同性，低年級(jí)的學(xué)生注重于外觀形象，高年級(jí)則偏重于設(shè)計(jì)和制作。五年級(jí)的《畫(huà)臉譜》，假設(shè)簡(jiǎn)單地讓高年級(jí)的學(xué)生仿造涂鴉，必定會(huì)興趣大減。我將課題稍稍一改，變成讓學(xué)生來(lái)當(dāng)京劇演員大師，頓時(shí)，場(chǎng)面馬上變得熱情高漲起來(lái)。臉譜上涂滿(mǎn)了五顏六色的濃厚色彩，現(xiàn)在要他們自己動(dòng)手，來(lái)給這些“演員”涂脂抹粉，立刻表現(xiàn)出極大的興趣。先組織學(xué)生觀賞京劇錄像片段，再借機(jī)把民族傳統(tǒng)藝術(shù)的有關(guān)知識(shí)，諸如臉譜色彩的含義、臉譜的勾勒等知識(shí)介紹給學(xué)生。到他們親自動(dòng)手時(shí)，一個(gè)個(gè)揮筆抹彩，似乎人人都像個(gè)化妝師，并從中感受到藝術(shù)創(chuàng)作的愉悅。

這樣以激發(fā)學(xué)生興趣為主的教學(xué)設(shè)計(jì)理念，在美術(shù)課堂教學(xué)中就能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)。興趣是最好的老師！

（作者單位 重慶市渝北區(qū)花園小學(xué)）