在語文教學中如何培養學生的文化素養

聶書凱　周景波

摘 要：從教育學的角度出發，針對語文教學，從作為一名語文教師的角度出發，歸納總結了幾種方法，幫助引導學生在語文教學中培養和提升個人文化素養。

關鍵詞：教育學方法；語文教學；培養個人文化素養

從古至今，教育的力量是不可磨滅的，人們不斷地在教育的大潮中接受洗禮，作為一名語文教師的我，認為在語文教學中培養學生的人文素養是十分重要的。

所謂人文素養，是現代社會要求一代新人必須具備的一種素養，是人應具備的基本品質和基本態度，它通過觀念意識、品德情操、心理性格、價值取向和文化修養來展示自我。語文這一學科正是培養學生人文修養的重要途徑，語文學科具有鮮明的個性，那么在語文教學中如何培養提升學生的文化素養呢？語文教學中的內涵是十分豐富并且是可持續發展的，要想使學生學好語文，提高語文素養就必須積極培養學生學習語文的興趣，有興趣的學習可以讓人聚精會神，深入理解和思考，毫無興趣的學習只會成為一種苦役。

一、激發語文學習的興趣可以有效地培養學生的人文素養

具體的可以通過設置疑問或設置懸念的方法，以此激起學生的積極思維和求知欲望，使學生對所學內容產生興趣，比如小說中常會出現這樣的話“欲知后事如何，且聽下回分解”。由關切的心情向學習興趣轉變，也可以采取其他方法輔助培養學生的語文人文素養。例如，鼓勵法、誘導法、感染法。讓學生在語文教學中不斷地收獲樂趣，收獲知識，更好地激起學生的學習動機。“動之以情，曉之以理”。讓學生在語文這一學科中不斷地充實自我，提高自我的文化素養。

二、加強學生各種能力的培養可以有效地培養學生的人文素養

語文要注意學生人文素養的提高，語文教學當中基本要求：聽說讀寫，要求學生要會聽、會說、會讀，最后才能會寫，如何聽？要聽主要、聽關鍵、聽出情感、聽出韻味。如何說？要說到點、說全面、說細致、說出條理。如何讀？要讀準確，讀出語調、語音、語境。如何寫，這是最關鍵的一個步驟，在充分聽、說、讀的基礎上，學生的文化素養就會不斷地得到提升。

三、學生良好學習習慣的培養對提高學生學習語文的文化素養有著不可忽視的作用

好的學習語文的習慣可以幫助學生形成獨特的思維方式和良好的思維品質。好的語文學習習慣的培養，也需要采取一些有效的方法，規范語文課的教學常規秩序，建立一個良好的課堂秩序。思考一些有價值、有意義的問題。例如，“怎樣讀書？怎樣提問？怎樣回答……”另外，還需要強化訓練。例如，“培養預習的習慣”逐步形成一定的思維模式，并且要求學生堅持不懈地努力。

四、尊重學生的主體地位，能夠有效地在語文教學中提高學生的文化素養

在語文教學過程中，提高文化素養教師要做到“目中有人”，語文教師在授課時不僅要面對全體學生，還要從多角度調動學生的積極性，使每個人都有自己發揮的空間，在課堂上盡教師所能創設和諧氛圍，采取靈活多變的形式，使學生在愉快中完成知識的學習。具體的實施辦法可以采用靈活多變的教學形式，促使人人思考。個個踴躍發言，使集體和個人活動相互交替進行，也可以采用討論、復述、默寫等其他形式課堂內容設置。例如，高一語文課中的《項鏈》一文可以讓學生成為課堂主角進行表演，把人物展現得淋漓盡致，這樣既加深了學生對課文內容的理解，又培養了學生的交際活動能力，增強了自信心，提高了個人文化素養。

五、學生創新能力的培養能夠有效地提高學生的文化素養

語文課是基礎課，工具課更應注重學生開拓創新能力的培養，21世紀需要的是開拓型人才、創造型人才，要將學生培養成思想感情和主觀能動性于一身的人，并且要滲透德育以加強文化素養的培養與提高。

六、重視語文綜合實踐活動的開展有助于提高學生的文化素養

不管選取哪種教學模式，把課堂的內涵和外延擴大，以其蓬勃的生命力受到學生的歡迎并且收到實實在在的收獲，對學生在學習語文中的個人素養的形成和提高有很大的益處。

七、語文審美能力的培養有助于提升學生的個人文化素養

在眾多的語文教材中，不乏美的典范之作，例如，《三峽》《春》《岳陽樓記》等，所體現出的美意美不勝收。引導學生體會美的旋律，教師要有善于引導與挖掘的基本素質，要引導學生去感悟美、發現美、接受美，提升學生的審美能力和人文素養。

總之，語文教學要讓學生在快樂和輕松中幫助學生形成良好的個人文化素養和廣闊的知識空間。