培養學生學習興趣應注意的問題

汪發存

所謂興趣，是一種喜好的情緒，它是在智力因素中表現出來的非智力因素，卻決定著智力活動的效益。它是學習的先導，是影響學生學習效果的最現實、最直接的成分。為了提高教學效果，教師應認真研究學生的身心發展規律，從教學活動各個環節入手，培養并鞏固學生的學習興趣。培養學生興趣應注意以下四個方面：

一、培養師生深厚的感情

情感是人類所特有的心理現象，情感時時在交流。師生間的撞擊，對培養學生學習興趣有著極大的作用。一位作家說，教育成功的秘密在于尊重學生，學生心中有教師，建立起一種相互尊重、信任、理解、民主和平等的新型師生關系。同時，師生情感的溝通，心心相印，使學生愛屋及烏。學生愛某一位教師，也就愛這位教師教的課程，這無形中達到了激發學生學習興趣的目的。

二、幫助學生樹立正確的學習動機

教師在教學過程中，除了要向學生傳授知識外，還要對學生進行思想教育，這種思想教育，一方面要使學生樹立正確的世界觀和人生觀，另一方面還要促使他們產生正確的學習動機，要讓學生懂得自己理想的實現，需要腳踏實地的努力。教師要耐心開導，讓他們明白，只要有了正確的學習動機，興趣是可以培養的，只要肯努力，就能取得好成績。

三、教師要練好講課基本功

教師講課的基本功表現在講課的科學性和藝術性兩個方面。前者指教學內容的科學性，教學自身要遵循教育學、心理學等學科的一般原理；后者是在一定的科學知識基礎上形成的教學技能和技巧，它主要包括生動精煉的語言，工整優美的板書，富有感情的教態，深入淺出地講授，熟練精當的教材處理等。所以，培養學生學習興趣，取得良好的教學效果，練好講課的基本功尤顯重要。

四、處理好教學中智育與全面發展的關系，正確對待學困生

智育本身要求在“教書”的過程中“育人”，不能把知識教成空洞的道理。要使學生獲得攝取知識的能力，不要讓他們僅僅局限于書本上所講的東西。讓他們參加第二課堂，使他們對知識的感受更加敏銳，尤其是與所學課程密切相關的知識，激發學生對課堂所講知識的關注與好奇心。另外，還應注意正確對待學困生，樹立學生的自信心、自尊心，培養學生的學習興趣。

學生學習興趣的培養，需要教師在整個教學活動中從多方面來關心學生，了解學生，針對學生的不同實際，解決不同問題，并充分發揮教學藝術的作用。這樣，學生才能把學習當作一件愉快的事情，教學才能收到良好的效果。

（作者單位 青海省西寧市湟源縣大華中心學校）