河南省高校對外漢語專業教學概況

賀潔

摘 要：河南省發展對外漢語專業教學，在擴大招生規模的同時，應該出臺相關優惠政策招賢納士，引進人才，出謀劃策，帶領河南省對外漢語專業朝著更健康的方向發展，努力創建屬于河南省對外漢語專業的特色，提高河南省對外漢語教學的質量和層次。

關鍵詞：高校；對外漢語專業；漢語教學

1984年12月，時任教育部部長何東昌在一次報告中明確表示：“多年的事實證明，對外漢語教學正式發展成為一門新的學科。”當時的國家教委在其后頒布的我國學科專業目錄中列入了“對外漢語”這門新的學科。后經教育部批準，一批院校相繼開設了對外漢語本科專業，以培養專職對外漢語教師。

隨著“漢語熱”現象遍布全球，世界上學習漢語的人數越來越多。2002年，我國分別在紐約、溫哥華、悉尼、漢城（今首爾）等4個城市建立了漢語中心，以發展海外漢語教學事業。與此同時，國外已經有3000萬人在學習漢語，85個國家的2100多所大學開設有漢語類課程。漢語在國際上受到如此青睞，激發了當代大學生到國外進行漢語教學的熱情，同時，也在國內掀起了培養對外漢語師資的熱潮。河南省作為人口大省，省內高等院校有100余所，成為培養對外漢語專業人才的肥沃土壤。

我們調研的范圍是河南省89所高校，調查時間截止到2012年12月。調查信息大多來源于互聯網河南省高校主頁信息以及河南省招生考試信息網，對值得商榷的地方進行深入調查、電話咨詢以及走訪調研。得出的結論大致能概括目前河南省高校對外漢語專業教學現狀。

一、起步較晚，持續穩步發展

河南省高校的對外漢語專業開設起步較晚。1983年，北京語言學院率先開設了對外漢語專業，專門培養專職的對外漢語教師。后來，北京外國語學院、上海外國語學院、華東師范大學、暨南大學等院校相繼開設了這一專業，截至2005年，全國有近100所大學設立對外漢語本科專業。

河南省內高校對外漢語專業的發展起步于20世紀90年代。1996年，河南師范大學文學院開設對外漢語專業，比北京語言學院開設對外漢語專業整整晚了13年。2001年，鄭州大學、河南科技大學、洛陽師范學院的對外漢語專業開始招生。2005年，信陽師范學院和安陽師范學院的對外漢語專業開始招生。2006年，河南省設立對外漢語專業的高校又增加了4所，分別是鄭州輕工業學院、中原工學院、周口師范學院、平頂山學院。2007年，華北水利水電學院和黃淮學院的對外漢語專業開始招生。2010年，先后又有4所高校設立對外漢語專業，分別是河南科技學院、商丘師范學院、南陽師范學院、新鄉學院。2011年，河南大學和許昌學院的對外漢語專業開始招生。2012年，河南中醫學院和鄭州師范學院的對外漢語專業獲批招生。

從發展歷程來看，河南省對外漢語專業從無到有，起步較晚，但發展迅速。河南省地處中原，雖然京廣線貫通南北，隴海線橫穿東西，但交通便利程度無法與沿海地區相比，經濟發展也略微緩慢，文化和教育的發展相對滯后。因此，河南省對外漢語專業的開設始于1996年，比全國走在前列的高校晚了13年。21世紀初期，隨著中國加入世界貿易組織和北京成功舉辦奧運會，中國在國際上的地位提高，國際上學習漢語的留學生也迅速增多。為了適應外國留學生學習漢語的需求，國內專門培養對外漢語師資的對外漢語專業持續穩步發展。截至2012年，河南省已經有20所公辦高校設立對外漢語專業并開始面向全國招生。在短短的16年間，河南省對外漢語專業教學持續穩步推進。

二、人數漸增，招生規模擴大

從招生規模上看，河南省對外漢語專業教學從招生學校到招生人數都在逐年增加。從招生學校方面看，從1996年的1所高校對外漢語專業招生，發展到2012年20所公立院校具備對外漢語專業招生的資格，平均每年增加1所高校可以招考對外漢語專業學生。

從招生人數方面來看，我們通過河南省招生考試信息網統計了2003年至2011年河南省對外漢語專業9年的招生數據。2003年河南省高校對外漢語專業招生154人，其中本科二批152人，高職高專一批2人；2004年對外漢語專業共招生349人，其中本科二批151人，本科三批8人，本科一批168人，高職高專22人；2005年對外漢語專業共招生246人，其中本科二批176人，本科三批6人，本科一批64人；2006年對外漢語專業共招生1090人，其中本科二批657人，本科三批200人，本科一批233人；2007年對外漢語專業共招生1736人，其中本科二批1324人，本科三批245人，本科一批167人；2008年對外漢語專業共招生1184人，其中本科二批720人，本科三批372人，本科一批92人；2009年對外漢語專業共招生2733人，其中本科二批1495人，本科三批1018人，本科一批220人；2010年對外漢語專業共招生2418人，其中本科二批1025人，本科三批1285人，本科一批108人；2011年對外漢語專業共招生2595人，其中本科二批1028人，本科三批1416人，本科一批151人。

從調查數據可以發現，河南省對外漢語專業招生人數從2003年以來穩步發展，招生人數不斷增加，發展中出現兩個轉折點。其一，2006年河南省對外漢語專業招生人數出現新高，從之前的二三百人發展到1090人。單單本科二批招生人數，2006年比2005年增加了481人。前文提到，河南省于2006年增加了4所具備對外漢語專業招生資格的高校，這是河南省對外漢語專業招生人數創下新高的主要原因。其二，2009年河南省對外漢語專業招生人數再次創下歷史記錄，由之前的1000余人發展到2733人，單就本科三批招生人數來說，2009年就比前一年增加了646人。三本院校的增加以及擴招是2009年招生人數再次創下新高的主要原因。事實證明，近10年，河南省高校對外漢語專業招生人數不斷增多，招生規模逐漸擴大。

三、所屬不同，學科定位不一

從教學管理模式上看，河南省高校對外漢語專業從1996年首次設立以來，一直沒有設立獨立的部門機構專門針對對外漢語專業進行日常生活、教學管理。從目前的調查來看，河南省對外漢語專業往往依托于大的院系專業，為自身的課程設置的安排以及人才培養目標的設定找到可依托的基礎。

根據我們的調研情況，河南省對外漢語專業所屬院系不同。在河南省設立對外漢語專業的20所高校中，對外漢語專業所屬文學院的有14所高校：河南師范大學、鄭州大學、洛陽師范學院、信陽師范學院、安陽師范學院、周口師范學院、平頂山學院、黃淮學院、河南大學、許昌學院、商丘師范學院、南陽師范學院、新鄉學院、鄭州師范學院。對外漢語專業隸屬于文學院，往往和漢語言文學專業并列，并依托于漢語言文學專業的基礎課程，側重于學生對漢語言文學知識的掌握。對外漢語專業所屬外語學院的有4所高校：鄭州輕工業學院、中原工學院、河南中醫學院和華北水利水電學院。對外漢語專業隸屬于外語學院，往往和英語專業并列，并依托于英語專業的基礎課程，側重于外語特長。對外漢語專業所屬人文學院的是河南科技大學和河南科技學院。河南科技學院人文學院現有教育學、學前教育、漢語言文學、對外漢語、法學5個本科專業；河南科技大學現有對外漢語、漢語言文學、歷史學、社會工作4個本科專業，對外漢語專業隸屬于人文學院，所依托的專業較多，范圍更廣，學科定位更全面，但更多的還是依托于漢語言文學專業。河南省高校對外漢語專業所屬院系不同，專業培養目標的側重點不同，直接影響到對外漢語專業的學科定位。

四、豐富多彩，辦學形式多樣

從辦學形式方面來看，河南省對外漢語專業的辦學形式豐富多彩、多種多樣。根據2012年河南省高考招生簡章信息，河南省對外漢語專業的招生學校有公立院校、獨立學院、聯辦和民辦等形式。前文談到的高校都屬于公辦高校。另外，河南省對外漢語專業招生的獨立學院有：河南師范大學新聯學院，2012對外漢語專業招生77人；河南科技學院新科學院，同年對外漢語專業招生38人；安陽師范學院人文管理學院，同年對外漢語專業招生148人；信陽師范學院華銳學院，同年對外漢語專業招生100人。2012年獨立學院對外漢語專業共計招生363人。河南省對外漢語專業招生的聯辦院校是華北水利水電學院與嵩山少林武術職業學院聯辦，2012年招收英法俄日韓德等不同地區方向的對外漢語專業學生共計615人。河南省對外漢語專業招生的民辦院校有：商丘學院，2012年招生57人；鄭州成功財經學院，同年招生45人。對外漢語專業共計招生102人。由此可見，河南省高校開展對外漢語專業，辦學形式多樣，無論在公立院校、獨立學院還是聯辦、民辦方面都已經逐漸走向成熟。

五、發展滯后，教學質量不高

河南省高校對外漢語專業招生規模不斷擴大，招生人數不斷增多，隨之引發一系列問題，導致河南省對外漢語專業教學質量不高，發展滯后。

（一）師資力量不足。隨著近年對外漢語專業招生規模的增加，對外漢語師資力量明顯不足。大多高校面對對外漢語師資不足的問題，采用內部消化的方法，即借用傳統專業的教師來給對外漢語專業學生授課。因此在課程設置方面，開設了很多與對外漢語專業關系不大的課程。從而導致依托文學院的對外漢語專業課程設置偏向漢語言文學專業，依托外語學院的對外漢語專業課程設置偏向英語專業。這些都使得對外漢語專業本身沒有特色，專業性不強。

（二）重點大學太少。河南省作為人口大省，全省高校有100多所，但沒有一所985工程院校，只有鄭州大學一所高校屬于211工程院校。文科類重點大學河南大學，其對外漢語專業開設得比較晚。河南省地處內陸，經濟不如沿海城市發達，重點大學太少，高校人才外流，缺少專業帶頭人，直接影響對外漢語專業的建設和發展。

（三）實習環境缺乏。對外漢語專業突出“對外”，其培養目標主要是培養從事對外漢語教學的教師。而事實上，河南省對外漢語專業在具體的學習和實習過程中缺乏真實的教學環境和實習環境。截至2012年，河南省對外漢語專業招生的20所高校中，有4所不具備招生留學生的資格：河南科技學院、新鄉學院、周口師范學院、黃淮學院。這4所院校的真實實習環境無法保證。另外，即使在具備招生留學生資格的高校，河南省內招生的留學生數量極其有限，也無法保證教學實踐。因此導致河南省對外漢語發展滯后，教學質量不高。

總體看來，河南省高校對外漢語專業教學穩步持續發展，但目前還存在一些問題亟待解決：其一，河南省對外漢語專業教學起步較晚，發展迅速，從而引起師資力量不足、硬件設施跟不上，最終導致教學質量不高。其二，河南省對外漢語專業招生規模擴大，與在河南省學習的留學生數量不協調，河南省對外漢語專業的教學實習環境難以得到滿足，對外漢語教學目標難以實現。其三，河南省對外漢語專業隸屬于不同的院系，課程設置與專業建設方向隨波逐流，缺乏自身特色，難以打造河南省對外漢語專業的“品牌”。因此，河南省發展對外漢語專業教學，在擴大招生規模的同時，應該出臺相關優惠政策招賢納士，引進人才，出謀劃策，帶領河南省對外漢語專業朝著更健康的方向發展，努力創建屬于河南省對外漢語專業的特色，提高河南省對外漢語教學的質量和層次。

參考文獻：

[1]陳昌來.對外漢語教學概論[M].上海：復旦大學出版社，2005.

[2]趙金銘.對外漢語教學概論[M].北京：商務印書館，2004.

責編：一 蕭