高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建研究

閆龍岷

摘要：會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)是會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的重要部分，在整個(gè)教學(xué)體系中占的比例比較大，特別是針對(duì)高職院校來(lái)說(shuō)更加重要，高職院校強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，對(duì)于實(shí)踐教學(xué)非常重視，不僅對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)，對(duì)其他專業(yè)也是一樣。本文著重對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)做具體分析，研究教學(xué)體系的構(gòu)建，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該如何開(kāi)展，并對(duì)目前存在的問(wèn)題做了具體闡述。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；高職院校；研究

一、當(dāng)前高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）過(guò)于重視理論教學(xué)

大部分高職院校都是強(qiáng)調(diào)職業(yè)能力的培養(yǎng)，職業(yè)能力的培養(yǎng)少不了實(shí)踐教學(xué)的支撐，而當(dāng)前很多高職院校都太過(guò)于重視理論教學(xué)部分，理論部分的課時(shí)大于實(shí)踐教學(xué)部分的課時(shí)，這是重理論輕實(shí)踐的錯(cuò)誤做法。會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)不僅僅是掌握理論知識(shí)部分，更多的是要掌握實(shí)踐部分，要真正地把理論和實(shí)踐相互結(jié)合起來(lái)。高職院校目前的狀況是把實(shí)踐部分的時(shí)間壓得太少了，實(shí)踐教學(xué)比重不足，實(shí)踐的地方太少。會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生不能僅僅停留在理論知識(shí)的表面，要深入到實(shí)踐當(dāng)中去才有用。作為一個(gè)會(huì)計(jì)主體，所發(fā)生的一系列經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)會(huì)涉及基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、管理會(huì)計(jì)、審計(jì)、會(huì)計(jì)報(bào)表分析等等，這就需要建立一套系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)資料，讓學(xué)生對(duì)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)有一個(gè)全盤(pán)的了解，具備一定的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

（二）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)于陳舊

教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中過(guò)于重視理論，在進(jìn)行實(shí)踐環(huán)節(jié)的時(shí)候很多地方都忽略了，比如說(shuō)知識(shí)的更新和教學(xué)內(nèi)容的更新。目前很多會(huì)計(jì)方面的實(shí)踐教學(xué)沒(méi)有跟上最新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則來(lái)進(jìn)行，在教學(xué)上，由于實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)落后，導(dǎo)致很多學(xué)生出去以后不知道能做什么。再加上學(xué)生的書(shū)籍有很多都沒(méi)有定期更新，學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)的時(shí)候問(wèn)題很多。在會(huì)計(jì)專業(yè)中，很多東西都需要及時(shí)更新，但很多指導(dǎo)教師都沒(méi)有及時(shí)把這些信息反饋到學(xué)生身上，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)習(xí)的東西用不到實(shí)際工作中，動(dòng)手能力雖然有所提高，但是所學(xué)習(xí)到的東西和社會(huì)不能接軌，這樣的學(xué)生顯然是不合格的。很多高職院校安排的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容幾年都不更新，每屆學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容都一樣，而社會(huì)在不斷發(fā)展，很多內(nèi)容已經(jīng)不適合了，由于實(shí)踐環(huán)節(jié)的陳舊，導(dǎo)致了學(xué)生只會(huì)按照設(shè)定好的路線走，缺乏主動(dòng)精神，達(dá)不到實(shí)習(xí)的目的。

（三）師資力量不夠

實(shí)踐教學(xué)是一個(gè)非常強(qiáng)調(diào)能力的環(huán)節(jié)，如果教師本身能力不夠的話，實(shí)踐環(huán)節(jié)一定上不去。而要想學(xué)習(xí)好會(huì)計(jì)實(shí)踐又是一個(gè)重中之重，所以進(jìn)行實(shí)踐課程環(huán)節(jié)的教師能力一定要強(qiáng)，最好是做過(guò)實(shí)際項(xiàng)目的教師，但是目前很多高職的教師都是剛剛大學(xué)畢業(yè)，自身能力不夠，如何去指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐呢？而且最近幾年會(huì)計(jì)制度發(fā)生了很多變化，教師自身一定要進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)和充電，對(duì)于實(shí)踐知識(shí)一定要進(jìn)行更新。

（四）實(shí)踐教學(xué)設(shè)備落后

很多高職院校由于近年的擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)大幅增加，校區(qū)面積和其他建設(shè)也增加了不少，造成很多高職院校的資金不足。很多學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的電腦都很是多年以前的產(chǎn)品，一些用來(lái)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的實(shí)驗(yàn)室也非常簡(jiǎn)陋，校外的實(shí)訓(xùn)基地雖然掛牌，但是形同虛設(shè)，根本起不到任何作用。實(shí)踐教學(xué)設(shè)備的落后嚴(yán)重影響了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，高職院校應(yīng)該要重視起來(lái)，資金到底用在什么地方才是最合適和最有用的。

二、高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的體系構(gòu)建

（一）基礎(chǔ)會(huì)計(jì)方面的能力訓(xùn)練

這方面的能力培訓(xùn)是在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的課程實(shí)習(xí)中進(jìn)行的。《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》是學(xué)生剛接觸會(huì)計(jì)時(shí)的一門(mén)課程，是為學(xué)生了解會(huì)計(jì)、掌握會(huì)計(jì)中的基本操作而設(shè)立的課程。在這門(mén)課程中重點(diǎn)要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)的基本操作的規(guī)范化。因此，在實(shí)踐方面的選題上應(yīng)該和企業(yè)相連，選用一些真實(shí)的企業(yè)數(shù)據(jù)和實(shí)例，在實(shí)踐過(guò)程中一定要準(zhǔn)備大量的原始憑證的仿真樣品，最好能收集大量真實(shí)的原始憑證，以便學(xué)生辨別真?zhèn)危@樣學(xué)生才能和社會(huì)及企業(yè)真正接軌，才能做到學(xué)以致用。在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)中主要培養(yǎng)的能力包括以下。

1.珠算能力。由于現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的速度太快，很多學(xué)生只會(huì)用電腦而不會(huì)珠算，而珠算能力是會(huì)計(jì)人員的一項(xiàng)不可缺少的基礎(chǔ)技術(shù)。

2.現(xiàn)金收支業(yè)務(wù)的處理。這培養(yǎng)的主要是學(xué)生點(diǎn)鈔能力及真?zhèn)吴n的鑒別能力，可以準(zhǔn)備一些模擬的鈔票讓學(xué)生鍛煉。

3.獨(dú)立鑒別、分析原始憑證的能力。認(rèn)知并能處理各種原始憑證是會(huì)計(jì)人員必須掌握的基本技能，尤其在工作中會(huì)碰到虛假的發(fā)票、單據(jù)等，會(huì)計(jì)人員一定要練就一雙火眼金睛，把好原始憑證關(guān)。

4.財(cái)產(chǎn)的清查盤(pán)點(diǎn)，不能光停留在紙面的數(shù)字計(jì)算上，一定要親自去現(xiàn)場(chǎng)才行。

（二）熟悉會(huì)計(jì)流程方面的能力訓(xùn)練

會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生一定要對(duì)會(huì)計(jì)流程非常熟悉才行，會(huì)計(jì)流程的熟悉主要是在《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的實(shí)習(xí)中，主要包括了兩個(gè)方面的能力。

1.手工方面的能力。要熟練掌握企業(yè)會(huì)計(jì)處理事物的一般流程，要讓學(xué)生了解企業(yè)會(huì)計(jì)的業(yè)務(wù)流程，主要是通過(guò)個(gè)人來(lái)完成一套完整的業(yè)務(wù)流程，雖然有一定的難度，但是通過(guò)這種獨(dú)立的方式能夠讓學(xué)生充分體會(huì)到會(huì)計(jì)的業(yè)務(wù)流程，包括從建賬開(kāi)始經(jīng)過(guò)憑證填制、賬簿登記等業(yè)務(wù)處理，對(duì)賬，財(cái)產(chǎn)清查，期末處理，會(huì)計(jì)報(bào)表編制等一系列的固定程序，使每一位同學(xué)對(duì)賬務(wù)處理的流程有一個(gè)清晰的脈絡(luò)。

學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中可以分成幾個(gè)小組來(lái)進(jìn)行，和企業(yè)內(nèi)部一樣進(jìn)行會(huì)計(jì)的分崗位實(shí)習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生充分了解到會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的流程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到社會(huì)，進(jìn)一步體會(huì)職業(yè)的工作能力和對(duì)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程處理的理解。小組成員在這個(gè)環(huán)節(jié)中可以進(jìn)行更換崗位，讓每個(gè)學(xué)生都能熟悉一下各個(gè)崗位之間業(yè)務(wù)流程，這個(gè)輪換進(jìn)行，實(shí)踐的效果會(huì)比較好，可以考量學(xué)生對(duì)不同崗位之間的理解能力，通過(guò)這種方法能夠很好地鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

2.電算化方面的能力。會(huì)計(jì)電算化是會(huì)計(jì)專業(yè)當(dāng)中的必修內(nèi)容，也是實(shí)踐教學(xué)體系中最重要的內(nèi)容之一。會(huì)計(jì)電算化和手工相比融入了很多財(cái)務(wù)軟件的使用，諸如用友和金蝶軟件的操作，可以把手工狀態(tài)下的操作方式通過(guò)軟件形式做一次。軟件的操作相對(duì)手工操作來(lái)說(shuō)，對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的人并不是一件容易的事情，很多學(xué)生手工操作非常熟悉，到了通過(guò)軟件操作的時(shí)候又出現(xiàn)了各種各樣的問(wèn)題，比如說(shuō)軟件界面看不懂，功能菜單不知道在哪里等等。通過(guò)電算化方面的能力提高，可以讓學(xué)生不僅僅掌握傳統(tǒng)的操作方式，同時(shí)又掌握了軟件操作的現(xiàn)代化操作方式。這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生掌握從手工轉(zhuǎn)到自動(dòng)的工作過(guò)程，充分理解了兩種不同方式的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程，能夠讓學(xué)生掌握扎實(shí)的專業(yè)實(shí)踐知識(shí)和提升自己的專業(yè)實(shí)踐能力。

三、高職院校應(yīng)為會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)配備相應(yīng)的軟硬件設(shè)備

（一）校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

高職院校應(yīng)該對(duì)校內(nèi)的會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室和會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室加大投入，不僅僅是配備的問(wèn)題，是要提高基礎(chǔ)軟硬件設(shè)備的配置和數(shù)量，要和企業(yè)進(jìn)行接軌，同時(shí)要配合多媒體的教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)。會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生在校內(nèi)實(shí)踐的主要場(chǎng)所，是學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)最多的一個(gè)地方，是培訓(xùn)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力的場(chǎng)所，院校應(yīng)該對(duì)這塊加大投入，把會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所建設(shè)得更完善。會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室必須滿足各方面的要求，手工的要配備手工的，電算化的要裝好各類軟件。最基本的全套模擬手工操作的軟硬件應(yīng)該配置：工作臺(tái)、電腦、投影儀、打印機(jī)、點(diǎn)鈔機(jī)、裝訂機(jī)、每人一套完整的辦公用具，圖章、各種賬冊(cè)、憑證、表格、報(bào)表耗材等。電算化需要配置比較好的電腦和相關(guān)的軟件，而且學(xué)生要每人一臺(tái)電腦，這樣的實(shí)踐教學(xué)才有意義，還原了企業(yè)會(huì)計(jì)的真實(shí)場(chǎng)景，通過(guò)這種真實(shí)的模擬環(huán)境可以更好地配合教師的課堂教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)理解得更加深刻，教師的課堂也可以搬到這里來(lái)，把理論和實(shí)踐相互結(jié)合在一起。所以高職院校要想提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，一定要建立先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室，不加大這方面的投入是很難提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的。

（二）校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

大部分高職院校不是沒(méi)有實(shí)訓(xùn)基地，而是有很多個(gè)實(shí)訓(xùn)基地，但是真正用于實(shí)踐教學(xué)的，只有那么一兩個(gè)。校外的實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)生走向社會(huì)的第一個(gè)基地，是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到崗位和社會(huì)的第一個(gè)關(guān)口。但是由于高職院校自身的不重視，很多實(shí)訓(xùn)基地是空的，雖然說(shuō)是學(xué)校的校外實(shí)訓(xùn)基地，但基本上沒(méi)有學(xué)生去，做了很多形式上的事情。同時(shí)很多企業(yè)不愿意接受會(huì)計(jì)類的實(shí)習(xí)，因?yàn)闀?huì)計(jì)工作的特殊性，很多牽涉到企業(yè)的內(nèi)部機(jī)密。所以學(xué)校一定要重視起來(lái)，建立幾個(gè)真正的能夠?yàn)閷W(xué)生服務(wù)的校外基地，這樣可以幫助學(xué)生進(jìn)一步提升自己的專業(yè)實(shí)踐能力。學(xué)校要多方面聯(lián)系各個(gè)相關(guān)單位，包括提供一些資金支持、訂單教育和就業(yè)支持等等這些互惠互利的政策來(lái)吸引一些企業(yè)加入到實(shí)踐基地里來(lái)，這也是校企合作的好處，學(xué)校要重點(diǎn)選擇一批用工需求大、企業(yè)規(guī)模大、生產(chǎn)管理規(guī)范，技術(shù)先進(jìn)的企業(yè)作為學(xué)校的校外實(shí)訓(xùn)基地，努力建立起一批相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，可以長(zhǎng)期進(jìn)行業(yè)務(wù)上的交流，學(xué)生也可以有穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。充分利用校外實(shí)習(xí)基地嚴(yán)格、務(wù)實(shí)的企業(yè)化要求彌補(bǔ)校內(nèi)試驗(yàn)實(shí)習(xí)的環(huán)境虛擬性的缺陷，使學(xué)生充分領(lǐng)略到現(xiàn)實(shí)生活中的“職業(yè)化”要求的氛圍。

四、總結(jié)

高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建需要引起高職院校的重視，不能一味搞建設(shè)、搞招生和搞形式，要切實(shí)為學(xué)生進(jìn)行服務(wù)，考慮學(xué)生今后出去之后能做什么。本文只是借會(huì)計(jì)專業(yè)來(lái)談?wù)剬?shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，其實(shí)其他專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)建設(shè)也同樣要引起重視，希望高職院校能夠提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，提高學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，幫助他們?cè)诰蜆I(yè)大軍中站穩(wěn)腳跟。

參考文獻(xiàn)：

1.李曉丹、楊丹華，《會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)體系構(gòu)建初探》[J]，《云南電大學(xué)報(bào)》，2009.03

2.馮華，《會(huì)計(jì)專業(yè)基于工作過(guò)程的實(shí)踐教學(xué)體系改革》[J]，《中國(guó)成人教育》，2010.23

3.彭才根、賀葉飛，《高職會(huì)計(jì)專業(yè)基本技能培養(yǎng)的探索》[J]，《銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》，2010.04

基金項(xiàng)目：河北省教育廳2012年度教育學(xué)青年基金課題“高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建研究”（課題編號(hào)：SQ122010）

【責(zé)編 金 東】