論多倫縣中小學教師隊伍建設

王廣信

摘 要：建設一支高素質的教師隊伍，是一項刻不容緩的工作，加強中小學繼續(xù)教育是造就高素質教師隊伍的必由之路，它的措施在于培訓院校行之有效的“三新一德”培訓，在于學校一系列促進教師專業(yè)化成長的“校本培訓”和研究。教師需要終身學習，通過加油充電，使業(yè)務素養(yǎng)得到提高，并為專業(yè)發(fā)展奠定了基礎。

關鍵詞：中小學；教師；隊伍建設

一、多倫縣中小學教師隊伍現狀

多倫縣地處內蒙古自治區(qū)中部，錫林郭勒盟東南部。全縣總面積3773平方公里，人口13萬人。1999年實現了“普初”，2006年實現了“兩基”達標。

全縣有高中2所、初中4所、小學15所、幼兒園4所、教師進修學校1所。在校生約7000余人，專任教師800余人。

二、加強中小學教師建設隊伍學校采取的措施

（一）培訓院校加大全員培訓力度

多倫縣教師進修學校根據盟教育局下達的培訓任務，每年組織教師參加培訓。重點開展“三新一德”培訓，即新理念、新課程、新技術和師德教育。培訓采取研訓結合的辦法，避免了教師只單純聽、只接受理論教育的單一模式，而是深入到學校去實地聽觀摩課。聘請教育專家與大家一同備課，選出授課教師與專家一起上公開課，專家點評后再上第二次公開課，專家再點評，通過反思教學課，大家有了“問題意識”，又通過專家進行專題培訓，學員們既學到了理論知識，又親身參與了一次聽課、講課、點評課的活動，理論與實踐有機地結合在一起，學員們的培訓積極性得到了調動，培訓熱情頗高。

（二）積極開展以校為本的教師培訓和研究工作

1.“三主一體”校本培訓模式

實行“以教師進修學校為主導，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校為主陣地”的一體化培訓模式。（1）以教師進修學校為主導，指導教師所在學校制訂校本培訓方案和計劃，幫助組織落實培訓任務。（2）以村級學校為主體，加強校本培訓管理過程，采用教師自主學習、交流體會、研究問題等形式推進課程改革的發(fā)展。

2.“自修反思”校本培訓模式

“自修反思”模式強調教師自主學習、自省反查、合作研究等自成體系的培訓。在我縣城鄉(xiāng)初中、小學，采用“自修反思”培訓模式組織教師認真閱讀培訓教材，自主吸收，更新教育理念。要求教師對照自選發(fā)展目標，在有一定感知和體驗后進行自我評價、自我總結。同時，組織以培訓基地為主體的專家指導教師自評、互評、導評成果，激發(fā)教師終身發(fā)展的欲望。這種模式把培訓隨時滲透到教師真實的教育教學情境和過程中，達到教師培訓的基層化、全程化、全員化。

3.教師所在學校做好本培訓的規(guī)劃和實施工作

加強校際間的交流與合作。校長是校本培訓的第一負責人，對校本培訓工作已做到有計劃、有安排，切實加強組織和管理，提高教師培訓質量。把教師發(fā)展與學校發(fā)展結合起來，建立校本培訓導向機制、激勵機制和保障機制。

（三）教師在專業(yè)成長中營造學習氛圍

1.加強學習型學校建設

首先，營造一種支持性的學習氛圍。學校領導是學校文化的締造者，要善于鼓勵、支持教師在工作中不斷學習、終身學習，為知識和教育信息的自由流通、共享、使用和再創(chuàng)造提供可能。其次，組織學習團隊，以一批品德高尚、事業(yè)心強、有豐富教育教學經驗的老教師或教齡雖短但業(yè)務技能精湛、創(chuàng)新精神強的青年教師為導師，建立“導師庫”。根據學科對接、師徒意向等確定結對對象，導師通過聽課、談心、教材分析、備課指導、上示范課等形式對新教師有針對性地進行培養(yǎng)、指導，從而使新教師于短時期內在語言、教態(tài)、課堂調控和應急事件處理方面達到規(guī)范、有序。教師相互學習，教師逐漸習慣相互支持與合作教學，再次發(fā)揮專家的協(xié)作指導作用。

2.組織基于案例的情境學習

教師在對大量的教育教學案例接觸過程中，掌握教育教學的知識經驗并形成相應的能力，從而獲得更快更好的專業(yè)發(fā)展。因此，各學校要把基于案例的情境學習作為落實校本培訓的有效載體，讓教師通過借助于案例完整、真實和具體的情境模式的學習，縮短教學與實踐生活情境的距離，增長實踐性智慧。

首先，教師選擇適宜的案例。案例要真實、典型，依據當下學習的主題，圍繞本校教育教學實踐中已經解決或有待解決的各種實際問題而進行的完整、真實、具體的情境描述。同時要具有一定的啟發(fā)性，有助于啟發(fā)教師對教育教學現象的深化理解，有益于提高教師的教育教學實踐能力。其次，教師通過“學習沙龍”、專家講座、教研組、備課組活動進行案例學習，并引導教師通過討論評析、對照研究、解讀他人的教育教學理念和成功之精華，找到自己的不足，改進教育教學行為。

總之，國家振興，教育為本；教育振興，教師為本。提高教育教學質量，關鍵在于教師。加強全縣中小學教師隊伍建設，已成為一項刻不容緩的重要任務，不斷開創(chuàng)培養(yǎng)新人、教育新人的未來，就要有一支高素質的教師隊伍來完成這一神圣的工作，它將譜寫我縣教育輝煌的新篇章。

（作者單位 內蒙古自治區(qū)多倫縣教育研修中心）