音樂課堂中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

李顯飛

摘 要：音樂對學(xué)生的思想、道德、性格有積極的影響，所以，教師要積極嘗試各種方法，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與到課堂中來。

關(guān)鍵詞：音樂課堂；積極性；綜合素養(yǎng)

從事音樂教學(xué)將近十個(gè)年頭，工作中會(huì)得到許多的快樂，比如，學(xué)生如癡如醉地傾聽音樂時(shí)，會(huì)由衷地感到欣慰；也會(huì)有許多的困惑，比如社會(huì)、家長、學(xué)生觀念的偏駁，認(rèn)為音樂課是副科，并且音樂課不參加高考，學(xué)生抱著無所謂的心態(tài)等情況，都給音樂課帶來了很大的阻力。相信一線的同行們都會(huì)有此體會(huì)。有時(shí)候也想就此放松一些，可是想想身上肩負(fù)和承擔(dān)的責(zé)任，不得不全心全意地投入到工作中去，不敢有絲毫的懈怠！如今國家正大力推進(jìn)素質(zhì)教育。音樂教育又是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段之一。音樂作為一種文化對學(xué)生思想、道德、性格、情操、修養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。因此不管外來的阻力有多大，還是積極嘗試和探索調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生參與到課堂中來。

一、建立平等友好的師生關(guān)系

人們常說“親其師而信其道。”教師只有真正地愛護(hù)學(xué)生，平等地對待每一位學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊敬。必須經(jīng)常找機(jī)會(huì)和學(xué)生談心，了解他們生活、學(xué)習(xí)中的苦惱和困惑，及時(shí)為他們排憂解難。讓自己成為學(xué)生的知心朋友。這樣學(xué)生在課堂上也會(huì)積極配合你，認(rèn)真聽你的課。

二、將流行音樂與課本上的音樂作品有機(jī)結(jié)合

針對學(xué)生普遍喜歡流行音樂這一特點(diǎn)，不得不積極尋找流行樂與課本經(jīng)典音樂之間的聯(lián)系，讓學(xué)生明白流行樂與經(jīng)典樂之間不是孤立的，是有聯(lián)系的。例如，當(dāng)講到中國民歌時(shí)，首先會(huì)給學(xué)生播放一首具有民歌風(fēng)格的流行歌曲。如鳳凰傳奇的《荷塘月色》《最炫民族風(fēng)》或者周杰倫的《青花瓷》等。通過聆聽，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)這些流行歌曲吸收了很多民歌的表現(xiàn)要素，如節(jié)奏、調(diào)式等。借此機(jī)會(huì)提問學(xué)生中國地道的民歌是什么樣的？順理成章地導(dǎo)入新課，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生想進(jìn)一步了解民歌的欲望，達(dá)到教學(xué)目的。

三、多給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)

雖說高中生的理解水平相對小學(xué)生、初中生有了很大提高，但是枯燥理論總也提不起學(xué)生的興趣，還應(yīng)讓他們多動(dòng)嘴、動(dòng)手參與。例如，當(dāng)給學(xué)生講到民族器樂時(shí)，除了分析講解課本上的作品如《錦雞出山》《滾核桃》等外，又找來簡短的民族器樂曲如《瑤族長鼓舞》和學(xué)生共同創(chuàng)作表演。將學(xué)生分成兩組。一組用手拍桌子打出重音，另一組用筆在桌子上敲出輕巧且跳躍的弱拍，讓個(gè)別會(huì)演奏民族（二胡、笛子）學(xué)生或老師演奏主旋律。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又讓他們體會(huì)到合作和創(chuàng)作帶來的藝術(shù)之美。

四、盡量采用多媒體，吸引學(xué)生

音樂這門藝術(shù)除了要多聽、多動(dòng)手實(shí)踐，還要讓學(xué)生多看。藝術(shù)家精彩的演唱、演奏以及豐富的肢體語言，都會(huì)有效激發(fā)學(xué)生的情感，產(chǎn)生共鳴。因此，條件許可的情況下就可以采用多媒體視頻，使教學(xué)更形象、生動(dòng)、有趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

五、教師的綜合素養(yǎng)

這里的綜合素養(yǎng)主要包含以下幾個(gè)方面：（1）基本素質(zhì)。任何一門職業(yè)都有職業(yè)道德。被稱為人類靈魂工程師的教師要求則更高。教師要教書，更要育人。這就要求我們教師必須具備高度的責(zé)任感和高尚的師德。（2）基本知識(shí)。由于教師行業(yè)的特殊性，除了要具備過硬的專業(yè)知識(shí)，還必須具備一定的基本知識(shí)，如教育學(xué)、心理學(xué)等。（3）基本能力。教師的能力應(yīng)該包括學(xué)習(xí)能力、科研能力、分析解決問題能力、寫作能力、組織教學(xué)能力、協(xié)作能力等。（4）基本技能。教師的基本技能應(yīng)該包括教育教學(xué)方法，主要是指寫教案、說課、教法和做學(xué)生思想工作的方法；還包括“三字”“一話”等。如果教師綜合素養(yǎng)高，就能做到親切、自然、大方。教學(xué)中則可以張弛有度，用合適的語言深入淺出的講解課本知識(shí)，從而吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)其積極性。

總之，要想調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，必須多反思、多探索、多實(shí)踐。積極不斷地向同行學(xué)習(xí)，堅(jiān)持做到“活到老，學(xué)到老”。

（作者單位 安徽省渦陽縣第四中學(xué)）