淺談“游戲化”在小學體育教學中的運用

陳興超

摘要：小學體育的教學看似是比較簡單的，但是也有一部分學生不喜歡體育課。針對這一情況我們要把體育和游戲結合在一起，每位學生都喜歡做游戲。體育游戲的有效運用是進行素質教育的一個重要途徑。體育游戲可以激起學生對體育的濃厚興趣，有助于促進學生心理健康發展，體育游戲中個人和集體的配合能夠培養學生的團隊協作精神。因此在體育教學中要更好地利用體育游戲。

關鍵詞：體育教學；游戲化；素質教育

一、準備活動中

在上體育課前，我們為了防止學生的劇烈運動造成傷害，應該讓學生做一些準備活動。目前學校體育教學準備活動都是一些機械性的枯燥無味的活動。比如，壓腿、慢跑、胸壁擴展、行進操、定位操等。這些動作讓學生學起來比較厭煩，因為這些動作都比較單一性和重復性。這個年齡段的孩子正處于青春發育期就這些準備活動而言無法使其身心進入良好的學習準備狀態。針對這一情況我們該如何調動學生的學習積極性呢？我們可以采用一些奔跑類的游戲，用這些游戲去代替那些枯燥的準備活動。游戲可以大大地提高學生的積極性，把學生的各個器官都帶動起來使之達到興奮的狀態。在游戲過程中教師可以用秒表來掐時間，給學生一定的趣味性。前幾名的學生教師要給予鼓勵和表揚，用這種方式來激勵學生也可以帶動整個游戲的氣氛。這個年齡段的孩子都有好勝心，不管做什么事情都是爭先恐后的。這樣的趣味性游戲同時也有助于教學內容的學習，起到引導作用。體育課都是在操作上完成的，我們教師可以用一些體育器材來幫助學生進行學習。合理科學地運用教學器材可以提高學生的學習積極性也可以讓學生得到很好的鍛煉。不管怎么樣準備，活動中都要讓學生更好地進行預熱，我們要把每一位學生的學習熱情都帶動起來。

二、基本部分

我們運用游戲法教學是為了更好地讓學生去完成教學任務，教師在教學過程中要把我們所學的動作編排到游戲當中去。這樣可以更好地調動學生的學習積極性也可以更好地完成基本部分的教學任務。我們整個班級是由學生組成的，每一位學生都有自己的特點。有的不喜歡長跑有的不喜歡跳遠等等。我們教師要綜合地分析整個班級的情況，不能因為某一位學生而影響整個班級。例如，我們在教學過程中發現有些女生不喜歡長跑，這正是她們的心理在作怪。她們的懶惰讓她們對長跑不感興趣，感覺長跑太累了并且很無聊。針對這樣的情況，我們教師不能隨意的批評要給予引導。我們可以把奔跑和一些趣味性的游戲結合起來，如“負重蛙跳接力”“單足跳接力”“背人接力”“男女混合接力”“占領敵方高地”等游戲，就可使學生在快樂的氛圍中完成教學內容。又如，在教學跳繩這一內容時，可以把男女生分開，也可以男女混合，可以四人四繩，方法是四人分別左右手各持一根繩頭組成四邊形，四人雙手同時搖繩，1、3順時針，2、4就逆時針搖繩。其他學生分成兩隊按照正搖跳長繩的方法練習。這樣的教學方式可以讓學生在快樂中學習，同時也可以讓我們教師輕松地完成教學任務，可以提高我們課堂的教學效率。

三、整理放松部分

整個體育課的進行包括好幾個部分，當我們快要結束的時候也需要進行一些放松活動。讓學生進行放松使之身體器官消除疲勞。許多體育教師在整理和放松部分多采用徒手操、慢速跑等方式。對于心理發展尚不成熟的小學生來說，這些方式較為枯燥，也達不到理想的效果。教師如果采用一些趣味性強的游戲來作為放松部分的教學，就能使小學生較好地消除疲勞，恢復身心。最常用的有“丟手帕”“節奏擊掌”游戲。“節奏擊掌”游戲是學生圍成一個圈，按逆時針方向行走，在進行中，教師先發出口令，然后學生按照教師的口令，有節奏的擊掌。“丟手帕”，則可以在輕松歡樂的活動來達到放松身體肌肉放松神經，消除肌肉疲勞的目的。我們整個放松過程是讓學生恢復自己的體力然后可以更好地去上其他的課程。要用一些輕松的動作和緩和的動作來完成。游戲法的運用可以改變以往的枯燥教學方式，讓學生在游戲中放松自己。這樣可以更好地調動學生的學習積極性。

總之，我們在小學體育教學過程中要改變以往枯燥無味的教學方式，運用體育游戲法教學可以更好地調動學生的學習積極性。運用這種教學方式不僅可以促進動作技術技能的形成，還可以調節中樞神經系統和運動器官生理機能的發展。體育游戲法的有效運用是進行素質教育的一個重要途徑，是體育教學進行組織、誘導、促進動作形成的有效手段。我們廣大教師在教學過程中也要不斷探索和研究，不斷地去創新我們的游戲類型，從而提高課堂效率，增加參與熱情，加深學生對體育技術的理解與掌握，使小學生在德、智、體、美、勞方面都得到全面的發展，更好地促進小學生的健康成長。

【責編 田彩霞】