藥物化學課程的教學改革

梁穎

[摘要] 針對我校藥物化學專業的培養目標，結合藥物化學課程特點，筆者認為在教學過程中，適當調整教學內容，在教法上以學生為主導，可激發學生的學習興趣，提高分析問題、解決問題的能力。

[關鍵詞] 藥學；藥物化學；教學改革

[中圖分類號] R914 [文獻標識碼] C [文章編號] 2095-0616（2013）06-136-02

藥物化學是高等醫藥院校藥學專業的一門主干課程，主要學習世界醫藥發展歷史上的對人類社會產生深遠影響的各種化學藥品的結構、化學名、理化性質、臨床用途、體內代謝、合成路線等方面的知識。旨在讓學生了解醫藥這一特殊商品的起源、特性、功能以及所產生的巨大的經濟效益，使學生在掌握各種藥物臨床應用的同時，對這一特殊商品的發明產生興趣，進而促進學生學習、創造的熱情，推動醫藥科技的不斷進步[1]。當代世界，醫藥業發展迅速，而中國剛剛加入世貿組織，來自世界醫藥界的挑戰越來越嚴峻。既有世界高新科技日新月異帶來的巨大壓力，又有基礎化學合成技術尚未形成完整體系的缺失，我們急需培養一批基礎知識過硬，合成實踐能力強，富于創新能力的科技工作者。因此，醫藥高等院校藥物化學課程的設置、教育目標的調整就顯得尤其重要[2-3]。

1 以教材為基礎，總結各個知識點之間的聯系

1.1 建立藥物化學完整的知識體系

藥化教學內容繁雜、結構、化學名難于記憶，學生很容易產生厭學情緒。我們先對教材進行總體認識，在概括說明各種主要醫藥的臨床作用基礎上，適當介紹這種藥物的發展過程和取得的經濟效益，讓學生對這門教材有整體的認識并產生濃厚的興趣。在接下來各章的學習時，我們按照各類藥物的發展史、結構、合成過程、化學名、理化性質、臨床用途和構效關系的順序逐一講解，并適時總結這類藥物結構與性質方面的關系，讓學生多方位進行記憶[4]。比如，在學習磺胺類抗菌藥物時，先介紹磺胺類藥物是早于抗生素被發現的，但是，隨著抗生素獲得諾貝爾獎并被臨床廣泛應用，使人們一度覺得，只有抗生素是抗菌藥，但當抗生素在臨床上耐藥性被發現后，人們重新認識到磺胺類抗菌藥的重要并掀起磺胺類藥物研發的熱潮，先后合成了大量的磺胺類化合物，從中篩選出幾十種藥物，至今，磺胺異噁唑、磺胺嘧啶、磺胺甲噁唑、柳氮磺胺吡啶、磺胺脒、酞磺胺噻唑、琥磺噻唑等仍然是臨床上常用的藥物。其結構特點是都有對氨基苯磺酰胺這個藥效團，只是取代基不同，決定了其不同藥效和化學性質。其作用機制是由于這類藥和微生物生長所必需的代謝物對氨基苯甲酸結構相近，當磺胺類藥物拮抗對氨基苯甲酸摻入到生物大分子中時，使得細菌生長受到抑制而產生抗菌作用。經過老師系統的講解，學生對磺胺類藥物理解更全面，記憶也變得容易，學生經過分析、推理、比較、歸納的過程，必可鞏固記憶，學以致用。

1.2 建立大藥學知識體系

藥物化學是以有機化學、生物化學為基礎，以化學分析、波譜檢測為手段建立起來的一門學科，同時與藥理學、藥劑學的內容又密不可分[5]。在藥物化學教授過程中，要注意各個藥物的理化性質和藥物制劑學、藥物分析檢測方法之間的聯系，使學生能夠充分的理解、掌握藥學各個學科的內容。在講藥物臨床應用內容時，就應該聯系藥理學內容。不僅把藥理書做為參考書，還和教授藥理的老師共同探討每一個藥臨床應用與研究進展方面的問題，避免由于教材不同，講授教師不同給學生帶來知識體系的混亂。使學生的學習興趣大增。

2 板書與多媒體課件并用，抽象與形象記憶并舉

2.1 藥物結構的講授方法

藥物化學對藥物結構的分析和講解是授課的重點與難點，語言組織的好與壞直接影響學生的情緒。我們采用多媒體授課，課件播放速度快，學生的記憶、記錄跟不上，這時就應該適當板書。老師在黑板上畫出藥物的結構，指出藥效團和取代基，闡述不同的取代基對于藥物理化性質、體內代謝、臨床用途的影響，這樣才會為后續講授做好鋪墊，使學生對藥物結構的記憶變得容易。

2.2 藥物構效關系的講授方法

藥物的構效關系是同類藥物或其他生理活性物質的化學結構與其生理活性之間的關系，是藥物化學的主要研究內容之一。由于涉及對藥效基團和取代基團的生理活性的總結和記憶，單純的用多媒體課件講授，學生的反應往往跟不上。在老師對藥物構效關系詳細講解之后，再加上適當提問，促使學生更深入思考，給學生回憶、記憶的時間，可以吸引學生的注意力，課堂氣氛更加活躍。

2.3 藥物臨床用途的講授方法

藥物臨床用途屬于藥理學重點講授的內容，但講授藥物化學課必然對藥物臨床用途進行必要講解。針對藥理課著重講授藥物臨床用途和作用機制的特點，藥化課在講解藥物臨床用途時，適當在課件中插入一些醫療畫面，使授課內容更加形象和具體。比如，在講解抗生素臨床用途時，插入注射前試敏的畫面，講授抗生素耐藥性時插入患者對抗生素產生耐藥后引起霉菌生長的畫面，使學生對抗生素的應用以及禁忌，有明確的認識。

3 以培養學生動手能力為目標，上好藥化實驗課

藥化實驗課是對藥物化學所講授概念、理論、合成方法進行驗證的一門課程，也是鍛煉學生手腦結合的過程。上好藥化實驗課，才能使學生學會運用理論知識解決藥物合成實踐中的具體問題。上好藥化實驗課為當今醫藥事業培養創新型人才所必須。

3.1 對學生進行實驗操作與工作習慣的培養

剛開始藥物化學實驗課的大學生，覺得處處新奇，與課堂教學緊張有序的學習環境不同，學生在實驗過程中容易嬉笑、大聲說話，20人的實驗課，就容易變得嘈雜，也容易發生事故。上課伊始，強調藥物化學實驗課重點目標是培養學生對藥物合成過程的深入認識，同時，也是良好的工作習慣的養成過程，安靜的實驗，悄聲的討論是文明的習慣，是科研人員必備的品質。細心地觀察實驗現象，注意化藥危險品正規操作，是大學生應該特別引起注意的事情。通過老師強調，學生的實驗課堂變得安靜，杜絕了意外事故的發生，學生在實驗的同時，對實驗現象的觀察更加細致，師生、學生之間對實驗現象的探討也更加深入。

3.2 根據教材內容，安排藥物合成實驗

藥化實驗課我們安排了苯佐卡因全合成實驗，使學生對于氧化、酯化、還原反應有全面的理解，對于實驗中的誤操作也有了深刻體會。之后又安排了阿司匹林合成實驗，這一次不僅對合成實驗操作有明確要求，即得到目標化合物，還要通過測試熔點，對所合成化合物的質量進行評定。通過這一系列的實驗安排，學生不僅學會了化學合成的基本操作，還對藥物合成操作的精細化有了深刻的理解。對于創新型人才的培養，做了有益的訓練。

3.3 實驗室廢物廢水的處理

學生實驗過程中，會產生廢水、廢氣、廢渣等實驗室廢棄物，如果處理不當，會造成許多污染，對環境的損害會日益加深。針對此種情況，我們采用微型實驗以減少廢水的污染，循環冷卻水采用小流量控制實驗室污水的流量。對于實驗室廢渣，集中收集、處理，減少公害。對于可回收的溶劑，實行回收利用，對環境造成的危害得到很大減輕。在實驗中還告訴學生，為了他們對于藥物合成過程的深入理解，我們開展藥物合成實驗課，對我們的生活環境已經造成威脅，希望他們珍惜實驗機會，在短時間內掌握實驗精髓，未來工作過程中，也應該盡量減少化學實驗對環境的污染。

3.4 安排學生參加科研實踐活動

以藥學系生化藥物工程技術研究中心為平臺，利用假期休息時間，讓學生參與老師藥物研發工作中的部分工作，培養學生資料查找、歸納總結、行業動態分析、合成實踐、結果分析等各方面能力，提高學生學習興趣，培養學生科研能力。

4 適應國際化新形勢，致力于學生創新思維養成

隨著我國加入WTO，中國的科技事業被展示在國際舞臺上，但與發達國家相比，中國人基礎研究薄弱，創新能力不足，國家醫藥科技面臨前所未有的挑戰。創新人才的培養，是關乎國家社稷重中之重[6-7]。我們在課堂和科研實踐中引導學生創造知識財富，為自己在科技領域，開辟新的天地，改變一切靠國家安排的傳統思想，極大地激發了學生學習熱情，增強了學生對未來的憧憬，就業對學生的壓力得以減輕，收到很好的效果。

[參考文獻]

[1] 楊曦亮，劉嵩，胡霞敏.天然藥物化學知識體系建構及教學創新性初探[J].時珍國醫國藥，2008，19（7）：1792-1793.

[2] 韓建軍，寧娜，張家俊.高職藥劑專業《化學分析》課程教學改革探討[J].銅仁職業技術學院學報，2012，10（2）：56-57.

[3] 劉列，楊漢武，劉金亮.依托科研優勢搞好研究生特色實驗教學[J].高等教育研究學報，2012，35（3）：109-111.

[4] 鄭云楓.《中藥制藥》專業中藥化學課程實驗教學改革探討[J].南昌教育學院學報，2012，27（1）：74-76.

[5] 郭平，田聯進.加強高校高教機構建設助推高等教育改革發展[J].宜賓學院學報，2012，12（9）：94-98.

[6] 楊文斌.國內高校創新人才培養研究評述[J].廣東工業大學學報，2012，12（5）：76-80.

[7] 李儒壽.應用型本科人才培養模式改革探索[J].高等教育研究，2012，33（8）：65-70.

（收稿日期：2013-02-26）