項目教學(xué)法在中職PLC教學(xué)中的應(yīng)用

黃振健

摘要：PLC課程是中職電類專業(yè)一門重要的專業(yè)課，其重點教學(xué)內(nèi)容之一是實踐應(yīng)用，而項目教學(xué)對實踐應(yīng)用很有針對性，對培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)和提高學(xué)生動手能力有重要意義。本文結(jié)合作者的教學(xué)實踐，就如何在PLC課程中應(yīng)用項目教學(xué)法進行了探討，以有效提高學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：中職；項目教學(xué)法；PLC教學(xué)一、項目教學(xué)法的含義

項目教學(xué)法是通過實施一個完整的項目而進行的教學(xué)活動。在這種教學(xué)活動中，教師將需要解決的問題或需要完成的任務(wù)以項目的形式交給學(xué)生，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以小組工作的方式，由學(xué)生自己按照實際工作的完整程序，共同制定計劃，分工完成整個項目。在項目教學(xué)中，學(xué)習過程成為一個人人參與的創(chuàng)造實踐活動，學(xué)生在項目實踐過程中，理解和把握課程要求的知識和技能，體驗創(chuàng)新的艱辛與樂趣，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力及團隊精神和合作能力。因此，項目教學(xué)法的最大特點是“以用促學(xué)”，即以任務(wù)為驅(qū)動，將工作作為課程內(nèi)容的載體，實現(xiàn)理論知識與實踐技能的有效整合。

二、項目教學(xué)法在PLC教學(xué)中應(yīng)用的可行性及必要性

PLC是以計算機技術(shù)為核心的通用自動控制裝置，它已廣泛應(yīng)用于各個工業(yè)控制領(lǐng)域。PLC課程是一門實踐性很強的專業(yè)課程，具有指令多、理論知識抽象、編程思想復(fù)雜，但實踐性強等特點，學(xué)生在學(xué)習PLC時常常感覺內(nèi)容抽象，枯燥無味，不容易聽懂。在教學(xué)過程中采用項目教學(xué)，能夠使學(xué)生在項目實踐中掌握PLC課程的理論知識，提高PLC操作技能水平，做到學(xué)做合一，理實一體，最終達到培養(yǎng)技能型人才的目標。

三、項目教學(xué)法在PLC教學(xué)中的實施

項目教學(xué)法的基本實施過程包括六個步驟，即項目任務(wù)分析、信息的收集與傳遞、項目方案的制定、項目方案的組織實施、項目過程的檢查、項目結(jié)果的評價。那么，如何在PLC教學(xué)中運用項目教學(xué)法呢？下文以“液體攪拌器系統(tǒng)的設(shè)計”的教學(xué)為例進行探討。

（1）項目任務(wù)分析。項目任務(wù)由教師提出，這個項目是實際中會用到的液體攪拌器，利用圖片、視頻和仿真課件導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。教師同時提出問題“攪拌器要怎樣控制”，由學(xué)生構(gòu)思控制的要求，教師給予細節(jié)補充。教師也可根據(jù)學(xué)生的實際水平，調(diào)整項目設(shè)計的難度。

（2）信息的收集與傳遞。學(xué)生得到項目及要求后，分成若干個小組，每組建議4人，由好、中、差學(xué)生合理搭配組成，并確定小組長，由小組長對本組成員進一步分工。學(xué)生進入自主學(xué)習階段，網(wǎng)上查閱關(guān)于攪拌系統(tǒng)資料，查閱本系統(tǒng)配件中各低壓電器的型號、使用方法，查閱《PLC項目實訓(xùn)》中基本邏輯指令、計數(shù)器和定時器的使用方法和經(jīng)驗設(shè)計法設(shè)計的步驟和要領(lǐng)等，同時教師要提供相關(guān)參考資料。

（3）項目方案的制定。根據(jù)項目要求以及收集到的相關(guān)資料，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，在小組內(nèi)共同探討，設(shè)計出項目方案，內(nèi)容包括：確定電器元件的型號和數(shù)量，分配PLC輸入輸出端子，設(shè)計I/O接線圖，梯形圖，編寫指令表以及系統(tǒng)的安裝工藝程序調(diào)試的方法及步驟等。教師在此階段要起到輔助的作用，及時了解學(xué)生對項目認識的程度，并輔導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計的過程中掌握設(shè)計一個控制系統(tǒng)的基本步驟。在此過程中，教師要注意觀察，鼓勵每個學(xué)生都積極思考和發(fā)言，主動參與小組討論。

（4）項目方案的組織實施。小組分工合作，備齊并檢驗電器元件的質(zhì)量，按工藝要求進行系統(tǒng)的安裝與接線，用編程軟件編入PLC梯形圖，檢查接線和程序的正確性，PLC程序調(diào)試，PLC控制系統(tǒng)調(diào)試。學(xué)生按分工各自完成相應(yīng)內(nèi)容，教師巡查指導(dǎo)，當學(xué)生在項目實施中遇到難以自行解決的問題，要及時幫助學(xué)生理清思路，查找問題原因，并引導(dǎo)學(xué)生獨立思考和尋求解決措施。在此過程中，教師要注意觀察學(xué)生的安裝接線是否符合工藝要求，操作是否正確規(guī)范。

（5）項目過程的檢查。各小組將編寫好的程序由小組每個成員各輸入一遍，調(diào)試正確后接線，由小組成員檢查無誤后進行系統(tǒng)帶電試車。學(xué)生進行小組之間的任務(wù)檢查，確認小組任務(wù)完成結(jié)果的正確性。如果出現(xiàn)問題，教師可要求小組學(xué)生進行討論，修改程序，檢查連線，教師要鼓勵學(xué)生多做嘗試，找出問題的所在，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力。

（6）項目結(jié)果的評價。學(xué)生按要求完成項目后，對成果進行展示與自我評價，再由教師進行成果的評價。教師評價的重點應(yīng)放在項目實施和調(diào)試的過程，對實施過程中遇到的問題，可以在全班探討，先由學(xué)生給出解決方案，然后再提出自己的建議，讓學(xué)生自己去體會，去學(xué)習。最后評價時，教師應(yīng)總結(jié)項目教學(xué)中出現(xiàn)的相關(guān)知識，以便梳理學(xué)生的知識網(wǎng)絡(luò)，肯定學(xué)生的積極參與，讓學(xué)生有信心實施后續(xù)項目。

四、運用項目教學(xué)法的反思

在PLC教學(xué)中運用項目教學(xué)法，成功的關(guān)鍵在于抓好以下兩個方面：

1. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的參與欲望。

（1）重視導(dǎo)入，抓住學(xué)生的“心向”。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，在選擇項目任務(wù)時，要注意貼近現(xiàn)實生活中能夠見到的事物更能夠吸引學(xué)生的學(xué)習興趣。（2）巧用效果演示，提高學(xué)生的實踐興趣。項目確定后，教師最好先實施一次該項目，一方面，對項目有全面了解，便于更好地指導(dǎo)學(xué)生；另一方面，可以展示案例效果，以增強學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生能主動參與到項目教學(xué)活動中來。（3）抓好實施過程指導(dǎo)，使學(xué)生獲得成功體驗。例如，個別學(xué)生在設(shè)計正反攪拌循環(huán)次數(shù)時，由于對計數(shù)器的使用沒有完全理解，在程序運行時，發(fā)現(xiàn)不能按控制要求實現(xiàn)工作。這時教師不直接給出答案，而是讓學(xué)生自己去思索，不斷調(diào)試運行，主動分析，經(jīng)分析修正后，達到滿足控制要求。當通過努力最終成功時，學(xué)生充滿了成就感。

2. 重視總結(jié)交流，讓學(xué)生切實掌握技能。

項目總結(jié)可以在項目結(jié)束時進行，也可以貫穿在評價反饋的過程中。教師應(yīng)協(xié)助學(xué)生理順項目思路，明晰項目所訓(xùn)練的內(nèi)容及最佳思考方法，總結(jié)學(xué)習策略，找到不足之處，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思。教師更要指導(dǎo)學(xué)生對項目進行拓展和延伸，提高學(xué)生的思考能力和運用知識與技能解決問題的能力，讓學(xué)生更深刻地體驗項目過程，掌握更多的操作技能，從而提高職業(yè)綜合能力。

通過項目教學(xué)法在PLC課程中的應(yīng)用，有效地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習積極性，學(xué)生變被動學(xué)習為主動學(xué)習，積極參與到項目活動中。這既強化了學(xué)生的綜合技能，也鍛煉和提高了學(xué)生的思維能力、分析問題及解決問題的能力。實踐證明，項目教學(xué)法是PLC教學(xué)中實用有效的好方法，能有效提高教學(xué)效果。

（作者單位：開平市機電中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

參考文獻：

[1]姜治臻.PLC項目實訓(xùn)[M].北京：高等教育出版社，2008.

[2]姜大源.職業(yè)教育學(xué)研究新論[M].北京：教育科學(xué)出版社，2007.

[3]黃維新.實踐教學(xué)是職教課程改革的核心[J].職業(yè)技術(shù)教育，2006，（26）.

[4]徐涵.項目教學(xué)的理論基礎(chǔ)、基本特征及時教師的要求[J].職教論壇，2007，（6）.

責任編輯何麗華