用愛心澆灌學生的心田

李來寶

愛是無聲的語言，是最美的教育。班主任要教育好學生，就要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人。只有把學生當做自己的孩子，設身處地為學生著想，才能在與學生的朝夕相處中逐步領略到教育的真諦。用愛心對待學生，必然會激起學生的感激之情，使師生之間感情濃厚，心與心貼在一起。

一、關愛學生，建立和諧融洽的師生關系

愛是人類永恒的主題，也是做好班主任工作的前提。陶行知先生曾說：“愛滿天下，愛生如子。”這正是教師無私奉獻愛心的典范。教師的愛，尤其是班主任的愛，是照亮學生心靈之窗的盞盞燭光。俗話說：親其師，信其道。打開學生的心靈，離不開愛心，更離不開和諧融洽的師生關系。

學生小明的父母在南方打工，寄住在姑姑家，由于得不到父母的關愛，他終日心事重重，悶悶不樂，失去了學習興趣。情感世界缺少愛的溫暖，他的心靈處在灰色地帶。他將自己的這種心跡流露在篇篇日記中，我讀過后，立即找他深談，耐心地做他的思想工作，在日常生活中給予他更多的關愛。在他遇到不高興的事時，我通過各種活動引導他將注意力轉移到感興趣的事情上來。為了幫助他樹立自信心，我有意識地給他創造一些鍛煉能力、培養自信的機會，有時讓他做小衛生員，有時讓他當小組長，耐心地與其推心置腹的交流，動之以情，曉之以理，終于喚起他對生活與學習的熱情。他重新振作起來，經過一學期春風化雨般的感化，他重新揚起學習的風帆。

傾注愛心，真誠關愛學生，這是教師不可缺少的品質。沒有真誠的愛，就不會有成功的教育。只有教師對學生無私的關愛，才會贏得學生對教師真誠的敬愛，由“愛”織成濃厚而崇高的師生之情。

二、賞識學生，用賞識助學生成功

班主任應以賞識的眼光對待學生，毫不吝惜地把賞識的話語表達給學生，讓學生在前進的路上充滿自信。

班上曾轉來一位名叫小龍的學生。剛來不久，他就經常無緣由的出手打人，喜怒無常，與同學關系緊張。在家訪時，我從他父母口中得知，他在原來的學校也這樣，以前經常為此挨批評，批評多了，他自己也有了破罐破摔的念頭。了解到這個情況以后，我就找小龍談心，給他一些小小的建議。在學習和生活中，我經常接近他，暗中觀察他，看到他有點滴的進步時，鼓勵、表揚他。一次語文課上，因為小龍答對了一個其他人都不懂的問題，我表揚了他，課后在他的作業本上寫到：“你上課思維活躍，知識面廣，你的智慧是別人不具有的，老師很欣賞你，如果你能努力改掉那些小缺點，嚴格要求自己，你會成為班級的驕傲，老師會更欣賞你。”從那以后，我看到他不再擾亂紀律了，上課專心聽講，作業認真完成；課下也不對同學亂打亂罵了。贊許的目光、表揚的語言使他與我的距離拉近了，他的成績也進步了很多。當他碰到困難，需要溝通、指點幫助時，都會來找我。從這些可以看出，教師千萬不能用一成不變的目光看待學生， 每個學生都有被表揚、被認可的心理，都有被人賞識的渴望。一味的否定、訓斥會使學生對老師產生逆反心理，而且對自己失去了信心。

從心理學的角度看，一個人只要體驗一次成功的快樂，便會激起不斷追求成功的力量和信心。所以，教師要學會賞識，學會贊揚，要有一顆寬容的心，一雙能發現學生閃光點的慧眼，他們就會飛快進步，茁壯成長。

三、充滿耐心，讓學生感受溫暖

把愛灑向每一位學生的心田，走進他們的精神世界，成為他們可以傾心交談的朋友，這份愛中還包含耐心。

學生小兵，父母做生意，沒時間管他，平時都由奶奶照顧。老人的寵愛，使他養成亂花零錢、以自我為中心的習慣，網吧是他經常光顧的地方。我主動接近他，與他談心、聊家常，生活上處處關心他，學習上及時輔導他。根據他好講義氣的性格，教育他如何關心班級，愛護小同學，教育他何為“義”，何為“孝”。通過心理疏導，情感的召喚，小兵對我信服了，與同學能和睦相處了。他在作文中寫到：老師的信任與尊重，寬容與諒解，讓我變了，我信賴老師，我覺得這個世界上充滿了溫情，充滿了愛……最終，他以優異的成績畢業了。畢業這么多年，每次他媽媽見到我，都會拉著我的手，感謝的話說不完。

作為班主任，應有博愛的胸懷、高度的責任心和使命感。“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”只要教師心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生的教育持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。愿我們用愛心澆灌孩子的心田，用愛心去培養文明，啟迪智慧，塑造心靈，給學生更多的人文關懷，使每位學生健康快樂地成長。

（責任編輯 付淑霞）