高職英語教學中學生文化意識培養的影響因素分析

王艾

摘 要：高職英語教學改革堅持“實用為主、夠用為度”的教學思想，英語課程的教學目標是培養學生的語言應用能力，突出體現了英語教學的實用性。本文根據高職英語教學的特點，從幾方面分析了影響學生文化意識培養的因素。

關鍵詞：高職英語教學 文化意識 影響因素

一、教學大綱對學生文化意識培養的影響

教學大綱是課程計劃中每門學科以綱要的形式編寫的、有關學科教學內容的指導性文件。而《高職高專教育英語課程教學基本要求》只是籠統地提出培養學生具有較強的閱讀能力和一定的聽、說、寫、譯能力，使他們能用英語交流信息，能借助詞典閱讀和翻譯有關英語業務資料，在涉外交際的日常活動和業務活動中進行簡單的口頭和書面交流，并幫助學生打下扎實的語言基礎，掌握良好的語言學習方法，提高文化素質，以適應社會發展和經濟建設的需要。并沒有將英美文化教學作為一項要求寫進高職英語教學的大綱中。高職英語教學大綱應該明確文化導入的具體內容、措施和導入規則，以滿足教師課堂實踐的需要，使之成為一個規定來指導高職英語教學，同時這也是英語教學的一個重要內容，是對學生加強綜合素質教育的一個重要組成部分。教師在教學中有綱可依，也有了更明確的教學目標方向，根據教學大綱，在自己的日常教學中，貫徹大綱精神，培養學生的英語文化意識，加強對英語國家的文化習俗、政治體制的了解，達到英語學習的實用性原則。從而避免文化導入過程中的盲目性和混亂現象，更有效地提高學生的外語交際能力。真正在高職英語教學中做到實用、夠用，培養學生的語言應用能力，體現出英語教學的實用，將語言學習與實際交際運用能力相結合，培養出真正的語言應用型人才。

二、教師對學生文化意識培養的影響

由于高職學生來源復雜，基礎薄弱，有些就連最基本的語言點、知識點都稀里糊涂，詞匯量又很小，又何談什么英語文化教學。但如果從綜合因素的分析，問題并非如此簡單，教師本身對高職學生的英語文化意識的培養有很大影響。

首先，假設老師在課堂上只是零星地講到英語文化知識，但每節課都督促、鼓勵學生要多看有關英語國家文化知識的讀物、書籍，并且真正落到實處，很大一部分學生在老師的長期影響下也會有所行動的。其次，目前絕大部分教師還是傳統的教育觀念、思維模式和教學手段。即使有些教師有所意識，也僅僅是局限在文化知識的傳授上，為了教文化而文化，對目的語文化只是籠統而概括的描述，甚至有的教師只是在開公開課時才會弄點花絮在里面而已。可能大部分教師本身對英美國家的文化、歷史、政治體制等方面的知識了解較少，平時也缺乏培訓。但在教學過程中，教師是文化信息的直接提供者，是文化知識的主要來源，是文化的導入者，只有教師對文化內容有明確的認識和正確的理解，才能根據教學有標，確定不同文化類型的信息內容。但是很大一部分教師對文化的了解非常有限，雖然也有意識培養學生的文化意識，但心有余而力不足，在教學過程中難以做得很好，會無意識地將語言與文化人為地隔離開。可見，教師對學生文化意識的培養有很大的影響。

三、學生對自己文化意識培養的影響

在平常教學中，我們發現學生在對英語文化學習的態度上都表現地較為積極、熱情，學生也渴望了解目的語文化，對文化與語言相輔相成的關系也有肯定和正確的認識。但還是有些的學生認為，英語學習只是限于聽、說、讀、寫能力的培養，那也就是說還有學生是受語言工具論的影響，僅僅把語言當作工具來學，但沒有真正明白如何充分、合理地使用這工具。比如，學生閱讀英文讀物的主要目的就不盡相同，有的是為了知道更多的語法規則，提高考試能力，有的是了解英語國家的文化和生活，還有學生認為是興趣使然。這些情況也就充分說明，有些學生是由于一時的興趣才去翻翻英文讀物，根本不去思考我的閱讀目的是什么，我要從讀物中了解什么。還有學生仍然受高中時英語學習目的影響，任何形式的英語學習都是為了學習更多的語法知識，應付考試。而且在英語的學習過程中，他們完全被老師牽著鼻子走，沒有主動去思考、探索的好習慣，對中英文化的差異只是偶爾意識到，甚至是沒有意識到。

四、考試對學生文化意識培養的影響

現在的高職英語考試還是以語法知識為重，單選題基本都是考語法，完形填空也都是以語法為主，可以說一套一百分的試卷，其中語法含量占了80%以上。這種考試的內容、形式、評定標準走的還是以知識和結構為綱的老路子。這種偏向應試教學的測試給外語教學帶來嚴重的負面影響，阻礙了外語教學培養交際能力這一目標的實現，壓抑了學生學習的主動性和自主性，使考核與學生的實際運用能力相脫節，致使學生拼命地以較好的成績通過考試，順利拿到畢業證書，而實際其語言運用能力很低下。這同時也導致教師在教學中，主抓語言知識教學，強調解題技巧，不注重培養訓練學生思考問題的能力，不注重學生主觀能動性的培養，只重視應試能力的培養。這一切完全違背了高職英語學習的最終目的，即培養學生英語國家的文化意識，提高跨文化交際能力，提高文化素質，以適應社會發展和經濟建設的需要。由此，現在的考試制度也的確是影響高職學生培養文化意識的重要因素。

參考文獻：

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