農(nóng)村小學(xué)生的快樂創(chuàng)新園

呂繼梅

【摘要】 新的課程理念越來越倡導(dǎo)讓數(shù)學(xué)作業(yè)生活化，主張主體的參與，形式的多樣，使學(xué)生在創(chuàng)造性的作業(yè)過程中，獲得自由、活潑的發(fā)展. 本文討論了農(nóng)村小學(xué)生快樂創(chuàng)新的幾種表現(xiàn)，目的是通過作業(yè)的布置激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力.

【關(guān)鍵詞】 快樂；興趣；開放；探索；創(chuàng)意；創(chuàng)新；實(shí)踐能力

日出而作，日落而息，常年地向?qū)W生提供理想化、格式化的數(shù)學(xué)題目，老師不是讓學(xué)生做書后習(xí)題，就是讓學(xué)生做補(bǔ)充習(xí)題，學(xué)生機(jī)械模仿，不僅耗時(shí)費(fèi)力，而且阻礙了學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，我們的學(xué)生怎能不失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情？怎能在快樂中成才？農(nóng)村小學(xué)有著自己特有的“鄉(xiāng)土文化”，學(xué)生們天天接觸的都是一些農(nóng)活，生活經(jīng)驗(yàn)非常豐富. 在教學(xué)中我充分利用這一資源優(yōu)勢(shì)，讓數(shù)學(xué)作業(yè)與農(nóng)村小學(xué)生的生活同行，主張主體的參與，形式的多樣，使學(xué)生在創(chuàng)造性的作業(yè)過程中，獲得自由，活潑的發(fā)展，在教學(xué)實(shí)踐中，我對(duì)此作了以下的探索.

一、數(shù)學(xué)與生活相伴，在快樂中尋找數(shù)學(xué)原型

數(shù)學(xué)在本質(zhì)上是對(duì)客觀事物的數(shù)量關(guān)系和空間形式的概括. 小學(xué)生的思維比較直觀，對(duì)于抽象的數(shù)量關(guān)系式學(xué)生不易理解，如速度、時(shí)間、路程之間的關(guān)系，單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的關(guān)系，他們只知道往一起簡(jiǎn)單地拼湊，并沒有真正理解這部分知識(shí)，針對(duì)這種情況，又為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，聯(lián)系到農(nóng)村小學(xué)生家家都種蔬菜大棚，每天爸爸媽媽都要賣菜，課外作業(yè)我就讓學(xué)生回家調(diào)查媽媽今天賣了哪些蔬菜，他們的批發(fā)價(jià)是多少，并制定成表格讓學(xué)生填寫（每天填寫一張）逐月累計(jì).

一段時(shí)間下來，學(xué)生既對(duì)數(shù)量關(guān)系有較深的理解，又提高了學(xué)習(xí)興趣，既加強(qiáng)了小數(shù)乘法計(jì)算的準(zhǔn)確性，又加強(qiáng)了與父母的溝通交流. 在現(xiàn)實(shí)生活中這樣的例子比比皆是 ，還可以讓學(xué)生把平時(shí)家里電話繳費(fèi)單、水費(fèi)繳費(fèi)單等搜集起來，既可以加深學(xué)生對(duì)“單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)”之間數(shù)量關(guān)系的理解，又可以培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用電、用水的好習(xí)慣. 這樣的作業(yè)可以讓學(xué)生不但體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，而且能讓學(xué)生逐步形成數(shù)學(xué)意識(shí)，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值.

二、數(shù)學(xué)與生活相伴，在快樂中進(jìn)行有創(chuàng)意的活動(dòng)，引導(dǎo)創(chuàng)新思維

1. 捕捉生活現(xiàn)象

捕捉生活現(xiàn)象即給學(xué)生一定的生成性主題，讓學(xué)生按照各自的理解，發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，完成對(duì)主題的演繹. 如在學(xué)完比例尺的內(nèi)容之后，讓學(xué)生把自己家的未來蔬菜園選擇適當(dāng)?shù)谋壤呃L制在16開 的白紙上，并向同學(xué)介紹蔬菜園里的蔬菜種植情況，這樣的創(chuàng)意活動(dòng)既培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)生活的美好向往，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力. 使學(xué)生帶著實(shí)際問題去主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而有助于學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)知識(shí)、掌握數(shù)學(xué)的思想方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn).

2. 設(shè)計(jì)生活情境

注重設(shè)計(jì)一種生活情境，為學(xué)生提供情境化的知識(shí)背景，是當(dāng)代數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理學(xué)的重要觀點(diǎn).

例如，在教學(xué)“百分?jǐn)?shù)意義”之前，我布置了這樣一道作業(yè)題，讓學(xué)生用100粒小麥種子做發(fā)芽試驗(yàn)，做爸爸的好孩子，幫助爸爸、媽媽選擇優(yōu)良的小麥種子. 這時(shí)學(xué)生有了興趣，很多學(xué)生開始反問，怎樣進(jìn)行發(fā)芽試驗(yàn)？怎樣求種子的發(fā)芽率呢？鼓勵(lì)學(xué)生用各種方式尋找有關(guān)資料﹙如上網(wǎng)查找、電話咨詢、向家長(zhǎng)咨詢等﹚通過這樣的數(shù)學(xué)情境，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫數(shù)學(xué)小論文，這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，而且也培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力.

3. 操作實(shí)驗(yàn)

學(xué)完一些數(shù)學(xué)公式的推導(dǎo)，布置家庭作業(yè)時(shí)，教師不妨轉(zhuǎn)變思路，盡量給學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，放手讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，在動(dòng)手中創(chuàng)新. 例如，教學(xué)“圓的面積”時(shí)，教師和學(xué)生一起把圓轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形，然后推導(dǎo)出圓的面積公式，還可以讓學(xué)生想一想，親自做一做，還可以把圓轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的什么圖形，這樣的作業(yè)可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)一步理解圓的面積公式的推導(dǎo)過程，走科學(xué)家的探究之路，進(jìn)一步體會(huì)探究之路的艱辛和樂趣，感受到數(shù)學(xué)家的偉大. 同時(shí)讓學(xué)生想一想蔬菜園里的向日葵的臉為什么是圓的，家里的車輪也是圓的，花兒展開的笑臉也是圓的，這樣可以更加激發(fā)學(xué)生的興趣.

4. 練習(xí)寫數(shù)學(xué)周記

要求學(xué)生練習(xí)寫數(shù)學(xué)周記，就是讓學(xué)生把平時(shí)觀察到的身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)規(guī)律和新的解題方法、發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)中某些運(yùn)算法則和公式新的推導(dǎo)方法、對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生的疑問及時(shí)地用日記的形式記錄下來，一周做一次交流. 并進(jìn)行評(píng)估. 目的在于讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，積極探索數(shù)學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生猜想、探索、發(fā)現(xiàn)，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維.

三、數(shù)學(xué)與生活相伴，在快樂中進(jìn)行創(chuàng)作表演

愛活動(dòng)、愛表現(xiàn)是孩子的天性. 教師應(yīng)根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和教材特點(diǎn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的家庭作業(yè)，使作業(yè)從寫的單一形式走出來，將知識(shí)的訓(xùn)練、技能的培養(yǎng)和智能的開發(fā)與演唱結(jié)合起來，讓作業(yè)具有吸引力. 如相遇問題中“相向、相對(duì)、相背而行”這樣概念不易理解，教師可以安排學(xué)生課后回家走一走，演一演，讓他們?cè)谡鎸?shí)的情境中領(lǐng)悟這些概念的內(nèi)涵. 針對(duì)農(nóng)村孩子玩具少、他們喜歡玩的游戲就是石頭、剪刀、布的特點(diǎn). 我布置了這樣一道作業(yè)題，現(xiàn)在我們約定：“布”贏“錘子”得9分，“錘子”贏“剪子”得5分，“剪子”贏“布”得2分，回家和爸爸、媽媽玩一玩，把你的得分情況記錄下來，這種開放性題貼近學(xué)生生活，不但能讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來，而且每個(gè)同學(xué)都能獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加強(qiáng)和父母的交流，感受到生活中處處有數(shù)學(xué).

總之，數(shù)學(xué)的發(fā)展離不開創(chuàng)新，讓我們汲取鄉(xiāng)村的氣息，灌溉學(xué)生求知的心田，在快樂中以數(shù)學(xué)的思維去觀察、體驗(yàn)生活，在生活中通過數(shù)學(xué)的應(yīng)用更好地學(xué)習(xí)和熱愛自己的家鄉(xiāng).