如何構(gòu)建初中英語自主學(xué)習(xí)課堂

羅嗣潛

[摘 要]隨著教學(xué)改革的逐步深入，初中英語授課方式也發(fā)生了變化，師生與生生間的互動得以加強，課堂氣氛由原來的單調(diào)刻板變得生動活潑。然而，新的問題也隨之出現(xiàn)，影響了英語課堂效率，教師應(yīng)就目前存在的問題以及解決辦法展開討論，以提高學(xué)生在英語課堂中的自主學(xué)習(xí)能力。

[關(guān)鍵詞]構(gòu)建；初中英語；自主課堂

英語自主學(xué)習(xí)就是通過發(fā)揮英語教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性、主動性和創(chuàng)造性，主張實現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用的統(tǒng)一，改變傳統(tǒng)的主導(dǎo)觀，建立平等和諧的師生關(guān)系和師生互動的新型的主導(dǎo)觀，把學(xué)生的個性發(fā)展與小組集體合作學(xué)習(xí)放在英語教學(xué)的中心位置。因此，英語老師要轉(zhuǎn)變目前學(xué)生被動、單一的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生放開手腳，自主學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。然而，由于長期受傳統(tǒng)教學(xué)觀念及教學(xué)模式的影響，教師有意無意地在英語課堂教學(xué)中習(xí)慣于多講，習(xí)慣于教師為主體，學(xué)生為客體。久而久之，學(xué)生要么逐漸地失去學(xué)習(xí)英語的興趣，要么喪失自己學(xué)習(xí)的能力，這兩種狀況對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展是極為不利的。

一、培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，引導(dǎo)學(xué)生主動參與

學(xué)生自主性的發(fā)展只有通過學(xué)生的參與才能完成。讓學(xué)生積極地自主學(xué)習(xí)和交流是每節(jié)英語課的靈魂，在教學(xué)中必須創(chuàng)設(shè)和諧友善的教學(xué)氛圍，才能使他們樂于參與。為此，教師的角色應(yīng)從傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”轉(zhuǎn)換為新課導(dǎo)入時的示范者、學(xué)生語言操練時的監(jiān)聽者或監(jiān)督者、復(fù)習(xí)時的強化記憶者、鞏固階段時的幫手。自主學(xué)習(xí)不等于放任自流，要讓學(xué)生真正實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，就要多為學(xué)生創(chuàng)造獨立自主學(xué)習(xí)的條件。首先，要根據(jù)中學(xué)生學(xué)習(xí)心理和認(rèn)知規(guī)律，精心設(shè)計好每堂課，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的語言材料，并幫助學(xué)生駕馭這些材料。

二、創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生敢于探究，善于探究

激發(fā)情感，激起興趣，為課堂提供一個良好的情緒背景，使學(xué)生興致勃勃，興趣濃厚，吸引學(xué)生注意力，營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。促使學(xué)生積極動腦思考、探索，從而提出問題或新的見解，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中肯定會遇到問題，培養(yǎng)學(xué)生由問題而思考，由思考而提出問題，解決問題的能力，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵，因此，在英語課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)精心設(shè)計，要善于創(chuàng)設(shè)各種問題情景，把學(xué)生思維逐步引向深入的問題臺階，啟發(fā)學(xué)生進行思考、討論、辯論等，從而形成正確的概念，有利于學(xué)生對知識的掌握和運用。

三、創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)條件，重視全體參與

新課程下的現(xiàn)代教育觀應(yīng)該是教師帶領(lǐng)、指導(dǎo)學(xué)生奔向知識與能力，奔向素質(zhì)的全面發(fā)展，學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識，增長能力。要求學(xué)生精神飽滿地大聲講英語，不怕丟臉，不怕出錯，同時堅信 I can do it.鼓勵學(xué)生樹立自信心，時刻保持樂觀向上的情緒和愉快的心情。學(xué)生有了這股熱情，自然在課堂上就會主動參與，積極思考，踴躍發(fā)言。

創(chuàng)設(shè)濃厚的英語氛圍。英語課上盡量多用英語教學(xué)，盡量少用或不用母語。每天規(guī)定半小時為英語角活動，在這段時間只能用英語交流，創(chuàng)設(shè)濃厚的英語氛圍，讓學(xué)生在不知不覺中自主開口，主動參與用英語交流。其次，每節(jié)課安排值日報告。報告形式可多種多樣，可以是自由演講、對話，也可以是朗誦、唱英語歌等等。值日報告能有效地鍛煉學(xué)生的思維能力和口頭表達能力。學(xué)生們準(zhǔn)備值日報告的過程，正是一個積極主動學(xué)習(xí)和自主參與說英語的過程。第三，適時組織游戲競賽活動。游戲競賽是初中學(xué)生最喜歡的教學(xué)形式之一。因為初中生好奇心及好勝心都很強，教師應(yīng)設(shè)計多種多樣的游戲競賽，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。使他們能積極主動地參與到游戲競賽中，主動開口說英語。通過游戲競賽，既能學(xué)習(xí)和運用新的語言知識，又能復(fù)習(xí)鞏固舊的語言點。

只有提倡以學(xué)為本，使教學(xué)過程成為教師指導(dǎo)下的、指向一定教學(xué)目標(biāo)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動，以學(xué)生學(xué)為中心，由學(xué)生充當(dāng)教學(xué)活動的主角，開展多種形式的自主學(xué)習(xí)活動，學(xué)生思維才能活躍，處于興奮的狀態(tài)，學(xué)生動口，動腦，動手，使教師的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的內(nèi)在要求，才能提高教學(xué)過程各環(huán)節(jié)的效率，充分發(fā)揮課堂教學(xué)多方面的功能，走優(yōu)質(zhì)高效的發(fā)展道路。

在實踐中學(xué)習(xí)，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地富有個性地學(xué)習(xí)，是新課程的要求，目的是要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，使學(xué)生能力得到培養(yǎng)，最終使學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略，具有自主學(xué)習(xí)的能力。

責(zé)任編輯 錦 瑟