中學計算機教學中創新思維的培養

李紹梅

摘 要： 在中學計算機教學中不僅要使學生學會獲取、掌握信息，培養準確分析、辨識各類信息的能力，還要培養學生的創新思維。教師要采用靈活多樣的教學方式，注重教學方法的創新，培養學生的創新思維。

關鍵詞： 小學計算機教學 創新思維 培養方法

隨著網絡信息時代的到來，人們獲取知識信息的方式不再局限于書本，而是變得越來越多樣化。網絡的普及給人們的學習、生活、工作帶來了極大便利，因此，中學生，學習計算機課程，提高信息技術素養顯得分外重要。計算機課教師更是肩負巨大責任，不僅要讓學生掌握基礎的計算機知識和技能，更要讓學生學會自主學習，培養創新思維，提高創新能力，培養時代需要的創新型人才。

一、培養創新思維的重要性與必要性

1.中學計算機教育教學能否與時俱進，能否培養學生的創新思維，能否培養學生的創新精神與創新能力，能否促進學生身心和諧發展已成為現代社會關注的焦點。

（1）傳統教學模式僵化，不利于創新思維的發展。在以往的中學計算機教學中，受傳統教學思想的影響，教學模式僵化，忽視學生的主體地位，更不重視學生的已有水平和年齡特點，而是以教師為中心，教師主宰課堂，學生只是被動接受，教學毫無愉快、輕松可言。

（2）教師在教學中只注重書本上的知識，忽視學科知識在生活中的實際應用情況，忽視思想教育。近年來，許多中學生迷戀網絡，熱衷于網絡游戲，發生了許多嚴重影響學業、影響身心健康甚至危害生命的事情，令許多家長談“機”色變。如果我們在教學中引導學生正確認識、對待這一新型科技，教學生熟練掌握學科知識的同時，立足實際，進行思想教育，那么就能充分發揮計算機這一新型科技在生活中的“正能量”。

（3）課堂教學活動中缺少學法探究，缺乏靈活性和多樣性。中學生的年齡決定了其注意力難以持久，自我約束能力不強。而計算機教學中枯燥的講解和機械的操作容易引起教學沖突，致使學生學習興趣不高，不利于學生積極性的發揮。這樣單一的教學方法抑制了學生學習積極性的提高。

2.創新思維的培養是學生自身發展乃至社會發展的需要。

（1）較強的創新能力，良好的創新思維，是學生進行有效學習、科學掌握知識的關鍵，同時對各個學科知識之間的融會貫通，學習方法的改進和提高等方面都十分重要，能極大地激發學生的學習動力，幫助學生樹立學習自信心，調動學生學習的主動性與積極性。

（2）當前社會經濟高速發展，科學技術被界定為社會經濟發展的關鍵，而人才培養是核心要素，一個國家有多強大就看這個國家有多少創新型人才。因此，創新人才的培養已成為許多國家共同追求的目標。我國要想自立于世界民族之林，在發展中立于不敗之地，就要培養創新型人才。

二、中學計算機教學中培養學生創新思維的方法

1.在計算機教學中，教師要更新教育理念，就要意識到計算機的課程教學不僅僅單純傳授計算機的基礎知識和技能，還兼顧培養學生創新思維的任務，使計算機課堂成為探索創新精神的重要場所。這樣才能樹立符合教育發展的新教育觀，才能把最新的教學方法更好地落實到教學實際中。

2.教師要加強自身綜合素質的提高，提升自身教學能力。教師要意識到學無止境，緊跟時代步伐，通過多種渠道學習。如各地區開展的繼續教育及網絡學習等。

3.教師心中要有目標，還要給學生設定目標，這樣教學時才能有的放矢，同時教師如果利用生動形象的語言講解，則學生能更好地理解應用所學知識。

4.教師在教學中要善于利用網絡豐富教學資源，善于利用教材內容結合當前的生活實際創設良好的情境，激活學生的創新思維。教師可以利用網絡技術，結合當前生活實際，實現個性化教學或是精品教學。

5.在教學中教師要加強學生的實踐訓練，給學生自由寬松的空間，提高創新能力。教師在教學中不宜做過多的硬性要求，學生可以根據自己的興趣、愛好選擇技能實踐內容，讓學生在寬松的環境中活躍思維，施展才華，提高創新能力。以《利用PowerPoint制作幻燈片》的學習為例，通過課堂教學掌握軟件的啟動、新建、保存和退出，了解新建幻燈片的格式和板式，學會畫面制作，動畫鏈接，背景色的填充方法，在對PowerPoint有了初步了解后，讓學生利用所學工具自我發揮制作一幅作品。

總之，在中學計算機教學中，教師要提高自身素質，更新教育觀念，通過創設教學情境，創新教學方法，培養訓練學生的創新思維能力。時代的發展賦予了教師神圣的使命，培養創新型人才是教師不容推卸的職責，我們應從現在開始，為培養更適合社會發展的實踐型、創新型人才而不懈努力。

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