也談初中英語教學中學習興趣的培養

范文娟

摘 要： 新課程標準下的初中英語教學中，教師要培養和保持學生較濃厚的學習興趣，就應該把握良機，渲染英語課堂氣氛，激發學生的興趣和求知欲；設計契合初中生特點的教學方法和活動形式，提高學生的英語學習興趣；開展內容廣泛、形式多樣的英語課外活動等。

關鍵詞： 初中英語教學 學習興趣 培養方法

興趣是最好的老師。英語教師要在教學中有意識地培養學生對英語的持久興趣，激勵學生持續處于較佳的學習狀態之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學手段必須不斷更新，采用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發學生的實踐熱情，加強對學生英語學習興趣的培養，讓學生變感興趣為參與實踐，并在教學過程中始終保持這種興趣，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。如何提高學生的學習興趣，完成新課程標準提出的任務，筆者在實踐中有以下幾點感悟。

一、創設情境，渲染英語課堂氣氛，激發學生的興趣和求知欲。

初一學生愛說愛鬧，他們無所顧忌、敢想敢說、好動，求新求異的愿望強烈。因此，教師必須因勢利導，不能盲目為了追求課堂紀律挫傷學生的積極性。創設良好的課堂教學情境，讓每個學生更好地學習課程，這是當前提倡的創設教學情境。在英語教學中，采用創設教學情境這種方法，能起到很大作用。

布盧姆認為：“成功的外語課堂應當在課內創設更多的情境，讓學生有機會運用已學到的語言材料?！敝挥羞@樣，學生才能對所學的語言有進一步的認識，體會到它的用處，從而激發學生對英語學習的更大熱情。

創設情境，進行教學，可以使學生有如置身于英語世界里的真實感受?！坝⒄Z角”就是它的延伸與發展。英語課堂教學的根本教學目的就是讓學生在輕松、愉快的環境中積極主動地學習，最大限度地激發學生學習的興趣，養成良好的學習習慣，增加語言信息的輸入，進行語言內化，做到學以致用，從而為進一步學習英語打下堅實的基礎。在課堂教學中創設情境有很多種方法。

1.“良好的開端是成功的一半”。教師可以利用教材中Lets do，Lets chant，Lets sing等充滿音樂節奏的內容創造一個良好的開端（warming up），這樣就能讓學生更好地進入英語學習狀態。

2.開展多種多樣的英語小游戲，為學生提供引人入勝的練習形式，滿足他們旺盛的學習欲望。在游戲中，學生可以放松大膽地戰勝自我、體驗成功的快樂。

3.角色扮演，讓學生體驗英語對話的樂趣，甚至可以讓他們運用所學語言材料，進行對話自編，從而愛上英語。

4.開展多種多樣的英語文娛活動，如英語演講、英語聚會、英語游戲、學英語歌等。文娛活動是受學生喜愛的，而英語文娛活動更具有其獨特之處。它能大大激發學生的學習興趣，為學生營造輕松愉快的學習氛圍。

筆者任教的班級都舉行過英語文娛活動，同學們的興致很高，活動中用到的道具也都是同學們自己親手做的，如動物面具、生日蛋糕、碗、盤等，他們的表演也十分精彩。在“六一”兒童節期間，筆者讓學生制作一張postcard，并用英文寫賀詞或簡短的書信，送給同學、朋友們等。這些活動都很有趣，既讓學生養成了自己動手的好習慣，又使他們在一種語境中綜合鍛煉了英語聽、說、讀、寫的技能。

二、設計契合初中生特點的教學方法和活動形式，提高學生英語學習興趣。

初中生剛學習英語，因為新鮮、好奇，興趣比較高，但隨著時間的流逝，興趣逐漸降低，而課程也越來越難，學生的學生熱情可能急速下降，學習效果自然也會隨之弱化。要避免這種情況發生，除了要做到前面所說的幾點，教師還要注意采取有效的教學方法和活動形式提高學生英語學習興趣。

1.對初中生要采取淺顯易懂的語言，讓他們明白你在說什么；適當運用母語，不要讓他們一知半解，甚至云里霧里。

2.多采取活動、游戲的方式進行單詞、句子的操練。各種各樣的游戲活動是學生喜愛的，通過這些活動進行單詞句子的操練，會讓學生產生濃厚興趣。

3.結合多媒體教學，讓學生在音、影、動中輕松愉快地學習英語。

4.在課堂教學中營造比、學、趕、幫、超的學習氛圍，讓學生互幫互助地學好英語。

三、開展內容廣泛、形式多樣的英語課外活動。

蘇霍姆林斯基說：“興趣的源泉在于運用。”為了提高學生學習英語的興趣，給學生更多的運用英語進行交際的機會，教師可以設計和組織多種難易適度的課外活動。通過活動讓學生把所學知識運用于實際，使學生認識自我，獲得不同程度的成就感，增強自信心，增添學習英語的興趣和樂趣，變“要我學”為“我要學”，長久保持對英語學習的興趣。教師可以經常性地編輯英語學習園地或辦英語壁報，解決疑難問題、分析常見錯誤、辨析詞語用法、英美風情知識講座等，還可適當刊登一些游戲方法、英語小詩歌、謎語、典故、趣聞、學生日記等；可以成立英語課外活動小組，開展學習課外材料、演唱英語歌曲、表演英語會話或短劇等小組活動；結合實際組織英語競賽，如：英文書寫競賽、朗誦比賽、單詞聽寫競賽、單詞接龍比賽、智力比賽等。讓學生在這些活動中互相幫助，相互感染，進而共同提升英語水平，長久保持英語學習興趣。

總之，英語學習，興趣為先。學生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學習興趣的高低。很難想象失去了興趣還能培養交際能力。所以，英語教師一方面要傳授給學生語言知識，使他們掌握技能，另一方面要重視培養和保持學生對英語學科的興趣，以獲得事半功倍的效果，這樣才能真正將新課程標準提出的要求落到實處。