團體心理輔導在高職學生思想政治教育中的應用研究

歐陽燕嫦

摘要：團體心理輔導是一種心理咨詢形式，不但適用于心理障礙的治療，還廣泛用于提高人們的心理素質，將其運用到高職學生思想政治教育中，既提高了工作效率，更加強了針對性和實效性，為新形勢下的思想政治教育提供了新途徑。

關鍵詞：團體心理輔導；高職學生；思想政治教育

中圖分類號：G711 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）52-0012-02

教高[2006]16號文要求：“進一步加強思想政治教育，把社會主義核心價值體系融入到高等職業教育人才培養的全過程。”以“90后”為主的高職學生群體，有著自身的意識和行為特點。作為思想政治教育工作者，必須積極探索新形勢下思想政治教育的新途徑、新辦法。黨十八大報告指出“加強和改進思想政治工作，注重人文關懷和心理疏導”，體現了心理健康教育在大學生思想政治教育中的地位和作用。在心理健康教育中，團體心理輔導是一種重要的理論和技術，不但適用于心理障礙的治療，還廣泛用于提高人們的心理素質，為思想政治教育提供了新途徑。因此，如何更好地將團體心理輔導應用于思想政治教育中已成為當前高校工作者探討的一項重要課題。

一、團體心理輔導與思想政治教育的關聯性

1.對象相同。團體心理輔導通過組織活動、創造特定情境來間接地改變人的思想與行為。在心理輔導過程中人是主體，人發揮著不可估量的作用，彼此交流、彼此影響。思想政治教育是培養人格，解決人的思想、觀點和立場的轉變等問題，主體是人，客體是人，出發點和歸宿點也是人。由此可見，團體心理輔導和思想政治教育都以人為對象，所有工作都是建立在“人”的基礎上。

2.目標相交。團體心理輔導的終極目標是增進心理健康，促進人的成長，達成自我實現。而思想政治教育的培養目標就是要堅持全面發展觀，促進人的自由全面發展。其實思想政治教育總體目標內容還包含對人才的思想素質、政治素質、道德素質和心理素質的要求。思想政治教育就是通過提高人的思想政治覺悟和綜合素質來促進全面發展。由此可見，兩者在實現的目標上是相交的。

3.功能相似。團體心理輔導具有育人功能，通過團體成員間的互動，促使個體在交流中通過觀察、學習、體驗，認識自我、探討自我、接納自我、調整和改善與他人的關系，學習新的態度與行為方式，激發個體潛能，增強適應能力的自我增長過程。而中央16號文要求：思想政治教育既要育人、引導人，又要關心人、幫助人。學校教育要堅持育人為本、德育為先，把人才培養作為根本任務，把思想政治教育擺在首要位置。由此可見，兩者在培育人的過程具有相似性。

二、團體心理輔導應用于高職學生思想政治教育中的現實意義

近年來，思想政治工作通過吸收心理學、論理學、美學、邏輯學等其他學科的成果和經驗，其理論進一步系統化和知識化，尤其是心理學知識在思想政治工作中的廣泛應用，更增強了新形勢下思想政治工作的實效性，而團體輔導作為心理咨詢方法中的一種重要形式，更顯優越性，把團體輔導的思想和方法引入思想政治工作，具有現實意義。

1.引入團體心理輔導有助于提高思想政治工作效率。現今“90后”高職學生個性明顯，對他們采取完全共性的形式來進行思想政治教育，效果會有所欠缺。以團體心理輔導的形式進行思想政治教育，通過團體內各成員的互動，集思廣益，相互影響，在特定情境下的教育指導豐富了傳統的思想政治教育方法，提高吸引力和感染力。團體成員在活動過程中學到新的行為方式，并學會遷移到日常生活中去，從而得到成長和發展，使思想政治教育更具針對性和實效性。

2.引入團體心理輔導為思想政治教育提供了新資源和新視覺。高職學生正處于青春期這一思維活躍、思想逐步趨于成熟的時期，對知識有強烈的求知欲和質疑精神，在團體輔導中一個問題的提出往往會引出各種觀點，成員在交流信息、解決問題、探索個人價值等過程中，獲得更多的資源，而且將不同背景、人格和經驗的學生組織在一起容易激發出思想火花，多種價值觀、人生觀的沖擊和交織為每個參與者提供了多角度的分析，使其產生新視覺，彼此啟發。

三、團體心理輔導在高職學生思想政治教育中的實際應用

與高職院校學生相比，本科院校學生更加活躍，積極主動，并且注重實踐能力，因此，在高職學生思想政治教育中引入團體心理輔導，育人效果將更顯著，主要運用在以下幾個方面。

1.團體心理輔導與思想政治理論課的有機融合。思想政治理論課作為高校德育的重要組成部分，也是大學生思想政治教育的主要渠道，對引導大學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀以及培養良好的道德品質具有重要的意義。團體心理輔導具有較高的參與性、互動性、生動性，將其中的方法和理念融入到理論教育課堂里，很好地解決思想政治理論課中教學模式單一、理念陳舊等問題，構建以學生為中心、以學生自主活動為主的課堂，使學生從“要我學”變為“我要學”，積極主動地參與到課堂教育中，從而增強課堂教學的針對性、實踐性與實效性。

2.團體心理輔導在不同學生群體中的運用。在整個大學生涯中，學生都是以不同的群體形式來學習和生活，采用團體心理輔導中的技術開展針對性的思想政治教育，讓學生對思想政治教育的認知更加深刻，體驗也更加強烈。首先，運用在班集體上。在日常班級管理中，可以嘗試把班集體作為一個團體，有意識、有計劃、有步驟地開展團體心理輔導，例如，大一新生對新環境的適應問題，大二學生如何應對學習壓力的問題，畢業生的就業壓力問題等，針對不同階段的需求，結合思想政治教育的工作實際，開展相應的團體輔導。首先，以活動增強班級凝聚力，以活動塑造健全人格。其次，在日常思想政治教育中積極關注“三困生”（指家庭經濟困難生、學習困難生、心理困難生），針對這些特殊群體不定時地展開團體輔導，例如，以促進學生相識并且彼此接納、信任為目的的團體活動，或以消除學生在陌生環境中的緊張、焦慮、自卑為目的的團體活動。通過團體心理輔導逐步引導他們在現實日常生活中自助，互助，共同進步。

3.團體心理輔導在新型思想政治教育工作隊伍建設中的運用。中央16號文指出：“思想政治教育工作隊伍是加強和改進大學生思想政治教育的組織保證。”面對新形勢，思想政治教育工作者只具有馬克思主義理論是不夠的，必須不斷加強對新知識的學習，擴大自身的知識面，學習更多跨學科的知識，尤其是心理學方面的知識。真正了解學生的實際心理需要，才能與教育對象進行更好的雙向互動。實現團體心理輔導與大學生思想政治教育的有效結合，人員是關鍵。要通過工作人員的配合，普及心理知識，掌握團體心理輔導技巧，提高思想政治教育工作者的心理咨詢意識和水平，著力造就一支新型的思想政治教育工作隊伍。

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