小學體育教學方法的創新探究

姜濤

摘要：小學生是打下身體基礎的最佳時期，很多人因為小學時經常鍛煉，在初中時有結實的身體來學習?；谛W生跟初中生、高中生具有不同特點，針對這些特點，應創新小學體育教學方法。

關鍵詞：小學體育；教學方法；創新探究

中圖分類號：G623.8 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）52-0089-02

適用于成年人的體育教學方法很多都不適用于小學生，小學生在個性、學識、認知等方面都與成年人有所不同，往往剛畢業的小學體育老師，容易把在大學中教學大學生的訓練方法照搬到教學小學生方面去，完全沒有考慮到小學生的自身特點。

一、了解小學生的特點

1.好動活躍。顯然，對于小學生來說，安安靜靜地上一節課是很困難的事情。許多體育老師在教學當中也發現，不少小學生很調皮，多次講紀律還是靜不下來，這也是大部分小學生的共性，很多老師為這類情況生氣很多次。事實上，體育老師也應該了解，并非是學生想跟你作對，而是孩子天性本身就是這樣。在體育教學當中，可以利用孩子的活躍的天性，設計氣氛活躍的教學方式，減少約束性的隊形、規則等可以省略的教學內容。

2.身體素質差。大部分小學生身材瘦小，體質較差，老師要選擇輕松簡單一些的體育動作來教學，盡量減少過于激烈、容易出現意外的體育活動。而且輕松愉快的活動會提高學生對體育的興趣，同時隨著長時間的鍛煉，提高了學生身體素質。不少體育老師認為加強訓練能快速提高學生身體素質，例如五組三十米急速短跑等，其實這樣的訓練超出了孩子正常接收范圍，容易傷到孩子身體，影響發育。

3.耐心有限。小學生對一種新的鍛煉方法會在極短時間內表現出很大興趣，然后不到一節課，有部分學生就容易失去了興趣，根據小學生這個特點，體育老師需要不斷挖掘有趣的內容，或者在極短時間內教會學生新的動作，從而提高小學生對體育課的興趣。

許多體育老師覺得小學生很難教，并非小學生本身就那么難教，只不過是體育老師沒有了解小學生的天性，根據他們的天性去設計教學方法而已。

二、小學體育目前教學情況

小學體育教學情況總體并不樂觀，體育老師在對小學生的了解和借助這些了解來教學方面上做得不盡人意。目前我國小學體育教學現象大體一致，基本上存在下面三種情況。

1.懲罰較多。由于小學生比較調皮，往往體育老師多次大聲喊上課，才慢慢騰騰地過來集合，讓不少體育老師惱火，罰他們站一節課，或者下課后繼續站到下節課上課才能解散等。小學生在體育課上受罰現象比初中生和高中生更多。很多體育老師連續罰了全班多次之后，不及時來排隊的現象依然如故。這跟小學生好動以及缺乏耐心的天性有關。如果體育老師懂得帶一些有趣的東西來上課，相信全班同學看到之后，集合的時間會縮短為平常的一半。懲罰并不能提高小學生的效率，增加教學的趣味性反而大大提高教學效率。

2.教學方式過于呆板。目前我國體育教學模式幾乎是一樣的，都是從集合到模仿動作教學，要么就是自由活動一節課，然后就集合、下課。該教學方式相當呆板，千篇一律地教學了許多年還是一樣的教學方法。小學生最害怕枯燥無味又長期都是一個模式的教學模式。不少學校的小學體育課往往是自由活動，學生在自由活動當中，并沒能夠學到新的運動方式和有用知識。同時該教學方法也體現了體育老師的懶惰。

3.確實創新意識。大部分體育老師沒有想過去創新教學方法，看到其他老師怎么教，自己也怎么教。大部分原因是中國人不喜歡出風頭、標新立異。同時認為大家都這樣教學，如果有什么問題，也不是自己一個人的問題，一旦自己創新教學方法，萬一搞砸了，容易被其他老師小看了。同時也不希望太過引人注意。這會影響到我國小學體育教學的創新和發展。

三、小學體育創新式教學方法

經過學習和研究，結合新的教學設備、思想等，對小學體育教學方法進行創新，同時重視小學生性格在學習方面的影響，創新教學方法并不難，難的是懂得根據小學生的共同點和不同點去創新適合全班同學的體育教學方法。

1.多媒體教學。目前許多學校都裝有多媒體，借助多媒體進行多方面的利用。比如體育老師在描述田徑比賽時一些違規行為，用語言很難描述清楚，借助多媒體進行相關視頻播放，學生一下子就明白了?；蛘唧w育老師為了讓學生多了解一下跳遠，以及專業運動員的規范動作時，可以借助多媒體，播放奧運會時運動員的跳遠姿勢。

2.把游戲融入教學當中。孩子天生喜歡游戲，游戲教學是近十年來被重視的教學方法?？梢园延螒蛉谌塍w育教學，鍛煉學生的身體素質。在訓練學生跳遠時，可以通過小組跳遠的游戲，讓學生在游戲當中不知不覺地練跳遠。往往體育老師要求學生練習跳遠時，他們并不怎樣樂意，就算按照老師要求去做，態度也不好。如果老師把該練習轉化成幾個小組的跳遠游戲，學生反而積極參加，并且很賣力地贏得比賽。

3.因材施教。小學生有共同點，也有不同點，就拿身體素質來說，大部分小學生身體瘦小，素質較差，不適合激烈運動，然而全班當中也有部分身體較健壯。如果要求身體健壯的學生跟身體弱小的學生一起進行輕松的訓練，對身體健壯的學生的進步沒多大作用。小學體育老師懂得根據不同學生的特點，進行不同的教學方案。在一節課當中，可以布置身體健壯的學生更多量度的訓練，和更大難度的運動，其他學生練習較輕松的運動，達到全體共同進步。

四、總言

小學學習任務并不重，有很多時間用于身體煅燒方面，小學體育老師應利用好小學體育課的時間，創新適合小學生的鍛煉教學方法，提高小學生體育能力，讓他們熱愛運動，鍛煉出好的身體。

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