淺談初中語文的啟發式教學模式

馮衛玲

【摘要】新課標下的課程改革，初中語文教學模式需要進行深度探究。關于啟發式教學模式應用于語文教學，現階段還存在著諸多不足，通過分析啟發式教學模式對于初中語文教學的重要性，并結合實際切實可行地提出相關改進措施，將是本文要闡述的問題。本文希望透過啟發式教學模式，使初中語文教學的教學質量有所提升。

【關鍵詞】初中語文 啟發式教學 模式 探索

當今語文教育者已經越來越注意到初中語文教學中啟發式教學的意義和價值，為此，我們有必要探索如何運用啟發式教學模式為提升初中語文教學質量這項工作。

一、初中語文啟發式教學的必要性

思維的開拓對于每一個現代社會的人來講都有著重要的意義。而對于現代教學而言，如何培養學生擁有獨立的思考能力，是一個尤其關鍵的課題，為此，在相關課程改革中，我們提出了要在教學過程中使用啟發式教學。而作為初中語文教學工作，啟發式教學模式有其特殊的教學意義所在。初中語文教學的最終目標是學生語文素養的形成與發展，而啟發式教學正好迎合了這個需求，學生在啟發式教學中，能夠更加貼近生活并了解生活。在任課教師看來，啟發式教學能夠充分調動學生的學習積極性，使得在共同學習的同學與同學之間能夠相互交流自己的想法，以此融洽學習氣氛。不管是在課堂上還是課后，這也延長了學習過程中學生思考的時間線，并鍛煉了學生的邏輯思維能力和推理能力等。

二、現階段初中語文啟發式教學出現的問題分析

1.教師專業素養不夠高。在新課標的要求中，初中語文教學的教學模式不能總停留在傳統的填鴨式教學上，在長時間的摸索中，啟發式教學模式為新時代語文教學注入了新的能量。然而，在現階段實行的語文啟發式教學中，卻存在著許多問題，而這些問題的存在，也將阻礙語文教學的發展。第一個方面就是來自語文教師，作為教學過程中的重要角色，教師從開始到結束都有著決定性的指導作用，但在現實中，由于老師在思維上跟不上時代的步伐，理念上依舊接受不了啟發式教學模式，在關于啟發式教學的學習和研究上所下的功夫不足，導致其常常抱怨啟發式教學所達到的學習效果不佳，同時沒能正確認識到關于以學生為學習主體的命題，在教學上受限于傳統的注入式教學和應試教學模式。綜合作用之下，語文教師在啟發式教學上得不到應有作用上的發揮，導致啟發式教學得不到進一步的發展。

2.啟發式教學方式不對。教師在沒有正確認識到啟發式教學必要性和重要性的情況下，就容易出現對教學模式的理解偏差，常常在片面性的理解之下，實行相關不科學的方式方法，而這樣的情況也將為語文啟發式教學帶來嚴重的后果。相關不妥當的啟發式教學方法中，首先是關于對“啟發”的不正當理解。現階段看來，語文教師常常只重視問題的結果，而忽視對于探析結果的過程。所以，教師通常只啟發學生思考結論，而沒有從根源上啟發學生，一味地糾結于答案，啟發式教學開始演變成傳統的填鴨式教學，進而也導致了多個方面問題的出現。

三、完善初中語文啟發式教學模式的相關做法

1.提高初中語文教師專業素養。在整個教學過程中，教師依舊擔負著重任，在面對新課標改革要求中的新式教學，教師有必要通過各種方式的提升，使教學素養得到提升，從而提高其教學質量。在面對語文啟發式教學模式要求之下，首先是教師需要深刻認識到啟發式教學的根本含義。“啟”是啟示開導，“發”是能動發現，即能夠通過教師在教學過程中對學生的循循善誘，使學生在這個過程中受到啟發并得到收獲。認識的根本是要求教師能夠充分掌握課本內容和相關重點知識，在融會貫通的前提下進一步掌握學生的學習動態，并能夠及時了解學生需要什么，對哪些方面更感興趣，并切合實際地令學生成為學習的主體。即讓其能動性地學習，在以學生為中心的教學過程中善于營造啟發式學習環境，讓學生在這條自學的道路上學習發現和探索，養成良好的語文學習素養。

2.改進啟發式教學模式的方法。在初中語文啟發式教學中，教師需要特別注意在這一模式下，應當把學生放在學習的主體地位上進行教學思考。學生不再是只聽從老師指揮命令的對象，不再是盲目跟隨的路人，在新課標改革中，學生同樣需要與時俱進，做學習的主人。新的學習模式下，學生在老師的引導下，進行主動思考，并能夠通過自主學習尋找相關問題，同時學會查閱資料，解決問題，提升自學能力。在這個學習模式下，教師的教導方式應該做到的是通過對學生的認識，正確引導學生的學習方向，在啟發式教學中能夠充分激發學生的學習興趣，并逐層深入。每一個問題的啟發引導，都是教師和學生共同進步的過程，在這里老師可以為學生準備各種問題，讓他們在享受思考的過程中使思維更加活躍。或許學生無法很快找到答案，老師也可以進行必要的點撥，讓學生作為學習的主體，進行充分思考，從而提升整體教學質量。

四、結語

語文教學是初中教學中的一項重要內容，思考其新的教學模式對于新課標要求來講是很有價值的。啟發式教學的引入，正切合了這個時代教育的需求，特別有利于語文教學的開展。而面對新的教學模式，教育工作者需要探索的領域還有很多，為此，我們需要有耐心，并深度思考初中語文啟發式教學模式的相關細節，讓其在日后的發展道路上為語文教學帶來更美好的未來。