對高中數(shù)學教學中存在問題的總結(jié)與分析

曾金鳳

摘 要： 人是容易受環(huán)境影響的生物，無時無刻不在受周圍環(huán)境的影響。學校的教學工作也受到學生周邊環(huán)境的影響，特別是在開展后進生轉(zhuǎn)化工作時更要充分考慮社會因素對他們的影響。本文分析了高中數(shù)學教學中存在的問題，包括五個方面：課程本身存在的問題，數(shù)學教師自身的問題，教育管理中存在的問題，社會因素對學生的影響，教師繼續(xù)教育存在的問題。

關(guān)鍵詞： 高中數(shù)學教學 存在問題 解決方案

經(jīng)過多年的高中數(shù)學教學實踐，總結(jié)自己的心得體會，我從以下方面談談高中數(shù)學教學中存在的問題，并嘗試尋找解決的方案。

一、課程本身存在的問題

現(xiàn)行的《數(shù)學課程標準》指出當下提倡素質(zhì)教育，注重學生的自主、全面發(fā)展。與之相適應的高中數(shù)學教材必須適應《數(shù)學課程標準》的要求，但在實際使用過程中有不盡如人意的地方，如過多地強調(diào)探究過程，并且體現(xiàn)在高考試卷中，探究試題的分值過多。當下，強調(diào)學生探究過程，并把學生的探究能力作為一個重要的能力來考查，本是無可厚非的，但在實際操作中卻加重了學生的學習負擔。因為目前實行的仍然是應試教育，教師的業(yè)績?nèi)Q于學生的成績，這就使得大部分一線教師還是按應試教育的方式方法培養(yǎng)學生，并沒有用過多的時間和精力關(guān)注學生的自主發(fā)展，這與高中階段數(shù)學教育面向全體學生的初衷是相悖的。

高中數(shù)學教材由于要體現(xiàn)新課標的變化對知識的要求全面降低。但是我們發(fā)現(xiàn)學生的知識水平其實本來就不高，可是卻急切地希望學生有較高的探究能力。我在參加各種公開課評課時，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)老師所講的內(nèi)容都沒有什么探究價值，無非就是把課本上的知識進行適當?shù)募庸ぴ俳?jīng)過包裝，將學生一步步引導到教師已經(jīng)鋪好的道路上，最終當然不難得出預想的探究結(jié)果。

二、數(shù)學教師的問題

現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育，作為素質(zhì)教育實施者的數(shù)學教師，真正能夠把素質(zhì)教育推行到自己教學中的方方面面的能有幾人呢？造成這樣的結(jié)果一方面與教師自身有密切的關(guān)系，因為身處這個時期的一線骨干教師本身都是在應試教育的環(huán)境中成長起來的，面對新教材時，表現(xiàn)出不適應。

三、教育管理中存在的問題

實行新的課程標準后，高中數(shù)學探究課的課時量比以前增加了很多，這使得廣大一線教師的工作量大大增加。更突出的問題是許多學校由于資金投入不到位，教學設備不全、老舊，不能滿足實際教學的需要，使得數(shù)學探究課開出率偏低。因此教師只能“紙上談兵”，這樣使教學效果大打折扣，遠遠不能滿足教學的需要。

即使有的學校配備了充足的教資，但是由于缺乏相關(guān)培訓，導致他們的素質(zhì)偏低，在實際運行中出現(xiàn)很多問題，這些問題都需要自上而下地逐步解決，不可能一蹴而就。不過現(xiàn)階段只能根據(jù)學校的實際情況，應試教育的要求，以及新課標的變化，因地制宜地開展教學工作。

四、社會因素對學生的影響

人是環(huán)境的生物，無時無刻不在受周圍環(huán)境的影響，學校的教育教學工作也受到學生周邊環(huán)境的影響。特別是在開展后進生轉(zhuǎn)化工作時更要充分考慮社會因素對他們的影響。因為從表面上看，后進生學習成績不好是由于學習不努力、學校教育缺失造成的結(jié)果，但從本質(zhì)上看真正的內(nèi)在原因還在于受到學生所處的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、學校環(huán)境等的影響。現(xiàn)在社會不良風氣盛行，錯誤的價值觀念無時無刻不在影響學生積極上進。

五、教師繼續(xù)教育存在的問題

國家為了提高高中數(shù)學教師整體素質(zhì)，適應素質(zhì)教育的需要，大力實行對數(shù)學教師的繼續(xù)教育。可是在實際運行中，卻形成了走過場，敷衍、不切實際的面子工程，苦的還是廣大一線教師。本來教師的工作量就大，難得一個星期天可以休息休息、放松放松或是做做自己的事情卻被繼續(xù)教育所擠占了，教師們對此多少都有抱怨。以上原因是其一，其二是受限于繼續(xù)教育的師資素質(zhì)及不良風氣的影響，使得繼續(xù)教育流于表面，既耽誤了教師的寶貴時間，又不能結(jié)合教師的實際情況解決問題。對此，社會各界特別是相關(guān)領(lǐng)導應該引起足夠的重視，還教師休息的權(quán)利，同時想方設法提高培訓人員的業(yè)務水平，使得這項活動真正落到實處。