中職汽車維修課程的教學(xué)策略

張淑瓊

摘 要：汽車維修專業(yè)是綜合性很強(qiáng)的專業(yè)，如何采取靈活多樣的教學(xué)策略使教學(xué)效果達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，本人根據(jù)教材特點(diǎn)，將教材分為基礎(chǔ)理論課程、維修課程、實(shí)踐和實(shí)習(xí)課程三個(gè)部分，來闡述中職汽車維修課程的教學(xué)策略。教學(xué)策略主要的立足點(diǎn)是：1.教學(xué)理念：從理論到實(shí)踐，再?gòu)膶?shí)踐到理論的教學(xué)思想；2.教學(xué)方法：充分調(diào)動(dòng)各種教學(xué)資源、整合多媒體和互聯(lián)網(wǎng)，為教與學(xué)提供更多的平臺(tái)，融入分析、探究等多種教學(xué)方式；3.教學(xué)目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)理論課程、實(shí)踐、實(shí)習(xí)課程的有機(jī)融合，為社會(huì)培養(yǎng)更多合格的人才。

關(guān)鍵詞：中職 汽車維修 教學(xué)策略 多媒體輔助教學(xué)

中等職業(yè)教育中專業(yè)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是通過相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生掌握就業(yè)所需要的職業(yè)技能，與普通高中相比，中等職業(yè)教育必需具有更強(qiáng)的實(shí)用性、針對(duì)性和實(shí)踐性。對(duì)于汽車維修專業(yè)來說，又是涉及到機(jī)械、電工電子等內(nèi)容的綜合性很強(qiáng)的專業(yè)，如何在有限的時(shí)間和有限的實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件下，盡可能多地讓學(xué)生熟練掌握專業(yè)技能，成為一名合格的應(yīng)用型、技術(shù)技能型人才，就需要教師結(jié)合學(xué)校的軟硬件和學(xué)生能力水平進(jìn)行合理有效的組織、整合教材，精心細(xì)致的課程教學(xué)設(shè)計(jì)，并采取靈活多樣的教學(xué)策略，才能使教學(xué)效果達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。以下就根據(jù)汽車維修專業(yè)課程的特點(diǎn)，談?wù)剛€(gè)人在教學(xué)中的一些做法和體會(huì)。

一、基礎(chǔ)理論課程的教學(xué)策略

這里所提到的基礎(chǔ)理論課程，不僅包括汽車維修專業(yè)的基礎(chǔ)理論，如《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》、《汽車底盤構(gòu)造與維修》等；也包括汽車維修的職業(yè)道德素養(yǎng)的理論課程。

關(guān)于汽車維修專業(yè)的基礎(chǔ)理論的課堂上，我是通過實(shí)物、多媒體課件、視頻等直觀教學(xué)策略來實(shí)施教學(xué)的，關(guān)鍵是提供足夠的形象教學(xué)素材，在講解機(jī)械構(gòu)造、工作原理等理論知識(shí)時(shí)，及時(shí)通過設(shè)疑、提問、分析、小結(jié)等策略來引導(dǎo)思考，達(dá)到突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生能及時(shí)調(diào)動(dòng)自己的注意力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，避免使教學(xué)陷入學(xué)習(xí)疲勞。比如在學(xué)習(xí)活塞連桿組的構(gòu)造和工作原理時(shí)，我就通過設(shè)疑：發(fā)動(dòng)機(jī)如何把燃料燃燒的熱能轉(zhuǎn)換成機(jī)械能？通過哪些零件組合實(shí)現(xiàn)能量轉(zhuǎn)換？這些零件又有什么作用？活塞為什么要做成近似圓錐形等，并適時(shí)讓學(xué)生自學(xué)教材相關(guān)內(nèi)容、觀看相關(guān)的視頻，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)的機(jī)械有直觀、動(dòng)態(tài)和形象的認(rèn)識(shí)，再由學(xué)生提出疑難問題，然后引導(dǎo)學(xué)生討論、探究、分析，隨后再通過多媒體課件，與學(xué)生共同進(jìn)行歸納總結(jié)，最后復(fù)習(xí)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容并小測(cè)。總之，如何靈活運(yùn)用各種教學(xué)形式、教學(xué)平臺(tái)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最大化，是實(shí)施教學(xué)策略首要目標(biāo)。

關(guān)于職業(yè)道德素養(yǎng)的教學(xué)策略，俗話說“要修車，先修人”，因此在教學(xué)實(shí)際中我不僅將職業(yè)道德中的“質(zhì)量意識(shí)、安全意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)”等理念融入到各個(gè)常規(guī)教學(xué)之中，還把企業(yè)的5S理念（整理、整頓、清掃、清潔、自律）引到課堂上，不斷增強(qiáng)學(xué)生“質(zhì)量在我心，安全你我他”的服務(wù)意識(shí)。比如在實(shí)踐課中，結(jié)合學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐情景，通過提出諸如“如果一個(gè)螺栓沒有上緊，可能出現(xiàn)什么情況”之類的問題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同部件螺栓松動(dòng)進(jìn)行討論，如輪轂上的螺栓沒有上緊，汽車在行駛的過程中車輪隨時(shí)都有飛出去的危險(xiǎn)，不知道又有多少條鮮活的生命從此要畫上句號(hào)……，這樣不僅能復(fù)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)、提高學(xué)生的動(dòng)手能力，也對(duì)學(xué)生的“精益求精、認(rèn)真負(fù)責(zé)”的職業(yè)道德素養(yǎng)進(jìn)行潛移默化的滲透和培養(yǎng)，有利于專業(yè)技能人才的全面發(fā)展。

二、維修課程的教學(xué)策略

這里所說的維修課程指的是在完成一個(gè)部分基礎(chǔ)課程的教學(xué)之后，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理論上的維修案例分析和探究的課程，重點(diǎn)是從理論上提出各種可能的故障現(xiàn)象和實(shí)際故障案例，作為探究課題，進(jìn)行小組學(xué)習(xí)、分析和研究。比如在理論上學(xué)習(xí)完汽油機(jī)燃油系統(tǒng)的作用、組成、構(gòu)造、工作原理以及拆裝步驟，并在對(duì)汽油機(jī)進(jìn)行實(shí)際拆裝的示范講解之后，提出“汽油機(jī)的熄火原因探究”、或“哪些故障可能是燃油系統(tǒng)各部件工作不正常引發(fā)的”、或“汽油機(jī)拆裝體會(huì)”等等由教師或?qū)W生提出的各種學(xué)習(xí)課題或案例，并引導(dǎo)學(xué)生查資料、分析故障，并提出自己的初步結(jié)論或故障排除方法。教師再將相關(guān)學(xué)生的探究成果張貼在教室或傳到學(xué)校網(wǎng)站上進(jìn)行交流。這種理論聯(lián)系實(shí)際的探究式教學(xué)策略，不僅能使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，還能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主開展研究的能力，更重要的是使學(xué)生在校學(xué)習(xí)階段嘗試一定程度的研究性實(shí)踐，為將來工作能力的自我提高打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

另外，為了鼓勵(lì)學(xué)生能自主探究，我還實(shí)施了將對(duì)學(xué)生作品評(píng)價(jià)與學(xué)業(yè)成績(jī)掛鉤策略，這有利于提高自主探究的積極性，也能為自主探究策略的持久推進(jìn)提供保證。

需要指出的是，為了提高探究分析和交流的時(shí)效性、廣泛性和可參與性，我根據(jù)實(shí)際情況在學(xué)校網(wǎng)站上建立了個(gè)人主頁(yè)，主頁(yè)通常包含教學(xué)視頻、實(shí)踐指導(dǎo)、學(xué)生作品交流論壇、課程評(píng)價(jià)等。盡可能發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，建立多媒體和網(wǎng)絡(luò)結(jié)合的教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)理論課程和實(shí)踐、實(shí)習(xí)課程的一體化。

三、實(shí)踐和實(shí)習(xí)課程的教學(xué)策略

這里的實(shí)踐和實(shí)習(xí)課程指的是在學(xué)校有限條件下的實(shí)際動(dòng)手操作的課程和下企業(yè)實(shí)習(xí)課程，由于這一部分課程涉及到理論知識(shí)和實(shí)踐能力的綜合應(yīng)用，因此在教學(xué)上我采取了從理論到實(shí)際，從教學(xué)視頻到實(shí)際動(dòng)手策略。具體一點(diǎn)說，就是在學(xué)校的實(shí)踐課程中，要求學(xué)生動(dòng)手前做好充分的準(zhǔn)備：先建立學(xué)習(xí)小組，復(fù)習(xí)相關(guān)理論，觀看教學(xué)視頻，再討論應(yīng)該如何動(dòng)手操作及安全注意事項(xiàng)等，即在理論和認(rèn)識(shí)上做好充分的準(zhǔn)備，并要求各小組確立實(shí)踐活動(dòng)分工負(fù)責(zé)與協(xié)調(diào)機(jī)制，保證做到安全高效地使每個(gè)人在實(shí)踐中都能有所收獲有所提高。比如說以小組為單位完成某臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)的拆裝與調(diào)試實(shí)踐教學(xué)中，就要求學(xué)生先復(fù)習(xí)發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造和原理的基本知識(shí)、發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝與調(diào)試的步驟及要求，再觀看發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝與調(diào)試的視頻，最后確定拆裝方案及分工合作、安全注意事項(xiàng)等。實(shí)踐課程之后還要求學(xué)生寫實(shí)訓(xùn)總結(jié)、實(shí)訓(xùn)心得。這不僅有利于學(xué)生及時(shí)進(jìn)行反思，更好地做到理論聯(lián)系實(shí)際，而且能培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

而在下企業(yè)的實(shí)習(xí)中，我要求學(xué)生一定要把專業(yè)課課本帶上。白天在車間學(xué)實(shí)踐，要細(xì)心觀察、虛心求教、規(guī)范操作、勤勞肯干；晚上再把實(shí)踐與課本理論緊密結(jié)合，認(rèn)真反思，及時(shí)總結(jié)，寫好實(shí)習(xí)日記、感想、體會(huì)或自我評(píng)價(jià)等，并定時(shí)上交或上傳到學(xué)校的網(wǎng)站上，以利資料的積累和共享交流。通過校企合作，學(xué)生的動(dòng)手能力大大提高，學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性大大增強(qiáng)，為學(xué)生走上社會(huì)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，由于汽車維修專業(yè)實(shí)踐性很強(qiáng)，本人認(rèn)為應(yīng)該遵循從理論到實(shí)踐，再?gòu)膶?shí)踐到理論的教學(xué)思想，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際能力水平，充分調(diào)動(dòng)各種教學(xué)資源，盡可能在比較有限的時(shí)間和空間內(nèi)，使學(xué)生學(xué)到更多的技術(shù)和技能，順利成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的技術(shù)技能型人才，為汽車維修事業(yè)奉獻(xiàn)微薄力量。