高職動漫設(shè)計與制作專業(yè)實踐課程項目教學(xué)法的研究與實踐

【摘要】企業(yè)項目教學(xué)法是圍繞企業(yè)項目的完成而開展的一系列教學(xué)活動的模式。教師將授課內(nèi)容融于項目中，通過幫助和指導(dǎo)學(xué)生實施和完成工作項目完成課程的教學(xué)內(nèi)容。企業(yè)項目教學(xué)法把校內(nèi)學(xué)習(xí)與企業(yè)項目實際工作結(jié)合起來，能有效地提高學(xué)生的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)，適合計算機專業(yè)實踐課程教學(xué)，能極大地推進計算機教學(xué)改革，本文以企業(yè)項目教學(xué)法在動漫設(shè)計與制作專業(yè)課程實踐教學(xué)中的應(yīng)用做初步探討。

【關(guān)鍵詞】企業(yè)項目教學(xué)法 專業(yè)實踐課程 教學(xué)改革

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）05-0015-01

一、企業(yè)項目教學(xué)的特點

企業(yè)項目教學(xué)，是教師與學(xué)生通過實施一個完整的實際的企業(yè)項目進行的教學(xué)活動，采用企業(yè)真實項目為載體，將項目按照典型的工作過程分為多個任務(wù)，學(xué)生在完成項目的同時也就熟悉了工作的全過程，這一過程符合高職學(xué)生的特點和認知規(guī)律，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高職業(yè)能力和素質(zhì)。項目教學(xué)的實施，使校內(nèi)實驗、實訓(xùn)與校外頂崗實習(xí)形成一個有機的整體，為學(xué)生積累企業(yè)經(jīng)驗和對口就業(yè)提供了強有力的保證。課程在項目教學(xué)的過程中，實施“項目導(dǎo)入—項目解析—項目實施—項目提交—項目評價”五環(huán)節(jié)，使學(xué)生在真實的職業(yè)情境中進行職業(yè)能力的訓(xùn)練。

二、應(yīng)用企業(yè)項目教學(xué)法的必要性

實施企業(yè)項目教學(xué)法后，教學(xué)過程中所采用的項目都來源于真實的生活情境，具有實用價值。項目實施的流程、計劃的制定、協(xié)作完成等環(huán)節(jié)都與崗位環(huán)境相近，讓學(xué)生體驗真實的工作氛圍。項目化教學(xué)就是要通過調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，在項目實施過程中綜合運用知識。通過大量的項目實施，使學(xué)生具有較好的職業(yè)素養(yǎng)，從而提高學(xué)生的就業(yè)能力。項目化教學(xué)改變以往單打獨斗的學(xué)習(xí)局面，在項目實施過程中通過小組合作、交流互助、評價反饋等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力。

三、企業(yè)項目教學(xué)法對計算機專業(yè)實踐課教學(xué)內(nèi)容、教材、教學(xué)資源的要求

1.教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容要瞄準行業(yè)崗位需求，以企業(yè)真實項目為導(dǎo)向，注重前后課程的有效銜接。隨著計算機行業(yè)的發(fā)展和變化及時變更內(nèi)容，淘汰過時的、無實用價值的內(nèi)容，不斷更新和擴展新的、實用的內(nèi)容。將學(xué)生學(xué)習(xí)的技能同他將來的工作崗位緊密地結(jié)合起來，盡可能實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)與職業(yè)間的“無縫連接”。從實際項目中來，到實際項目中去，按企業(yè)標準設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。

2.教材內(nèi)容

教材力爭按照立體化的思路進行修訂與完善，把企業(yè)的新項目、新技術(shù)、新方法融入到教材建設(shè)中，更好地反映教學(xué)設(shè)計、教學(xué)模式特點、專業(yè)領(lǐng)域知識要求、職業(yè)崗位能力要求，最大限度地為教師教學(xué)備課及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供全方位的教學(xué)資源服務(wù)。

3.教學(xué)資源

開發(fā)一套完整的教學(xué)資源，包括課程標準、課程整體設(shè)計、課程教學(xué)設(shè)計、情境設(shè)計、課程任務(wù)書、實習(xí)指導(dǎo)書、案例庫、實訓(xùn)項目庫、技能測試題庫、多媒體課件、教學(xué)錄像、演示視頻、工學(xué)結(jié)合特色教材、考核方案等豐富的教學(xué)資源。

四、企業(yè)項目教學(xué)法在動漫設(shè)計與制作專業(yè)課程實踐教學(xué)中的應(yīng)用

1.項目以職業(yè)能力為導(dǎo)向，綜合企業(yè)和學(xué)校的雙重資源

在項目實施過程中，通過與企業(yè)專家合作，力求最有效綜合企業(yè)和學(xué)校的雙重資源。一方面是在動畫制作的不同階段，我們邀請企業(yè)的人員以多種方式跟學(xué)生做互動交流，根據(jù)企業(yè)對技能型人才的培養(yǎng)要求，讓學(xué)生明確自己將來想從事職業(yè)的特點及所需技能的具體要求。同時在項目的生產(chǎn)制作過程中也請企業(yè)的技術(shù)人員過來與學(xué)生交流企業(yè)生產(chǎn)制作動畫的一些經(jīng)驗，針對動畫制作過程中出現(xiàn)的問題做交流探討，另一方面則是學(xué)校就項目的開展進行項目基地的建設(shè)，提供場地、設(shè)備、耗材等，實行教師分組負責(zé)管理和教學(xué)，教師在項目開展過程中跟進輔導(dǎo)，質(zhì)量把關(guān)，解決項目開展過程中出現(xiàn)的問題以及各種突發(fā)情況等。

2.根據(jù)企業(yè)工作崗位特點分級帶動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)有針對性不同層次的人才

高職動漫設(shè)計與制作專業(yè)實踐課程中引入“企業(yè)項目教學(xué)法”，旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與專業(yè)技能。在“項目教學(xué)法”的實施過程中，讓學(xué)生有機會接觸與他們將來的工作中相近的任務(wù)。通過小組分工協(xié)作，能夠滿足不同層次學(xué)生的需求，每位小組成員有更多機會直接或間接地體驗不同崗位的技能訓(xùn)練。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生按照實際工作的程序，共同制定計劃、分工協(xié)作。在項目開展過程中注重職業(yè)能力分級，根據(jù)項目的要求，分出難易，難度大的先由班級中能力較好的同學(xué)承擔(dān)，帶動能力一般的學(xué)生學(xué)習(xí)。隨著項目的逐步進展，學(xué)生的職業(yè)能力具體適應(yīng)什么崗位能夠發(fā)揮得更好也逐步體現(xiàn)出來，從而使他們畢業(yè)后能盡快熟練上崗。

3.企業(yè)項目安排與實踐課程跟進，達到課程學(xué)習(xí)之后進行實際工作鍛煉

在一至四學(xué)期，學(xué)生主要學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識，如，《設(shè)計素描》，《色彩基礎(chǔ)訓(xùn)練》，《原畫技法》、《動畫后期合成與特效》、《三維動畫短片創(chuàng)意設(shè)計》等課程，通過對專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握本專業(yè)的基本技能。從第五學(xué)期開始，開始專業(yè)實踐程的學(xué)習(xí)，我們把課程安排穿插在企業(yè)項目的過程中，采取集中授課和分組授課等多種形式。這樣學(xué)生就能夠在項目生產(chǎn)過程中領(lǐng)會貫通所學(xué)的課程知識，能夠根據(jù)實際需要充分發(fā)揮自己所學(xué)的知識，在應(yīng)對實際面臨的問題時重新優(yōu)化自己的知識

4.項目教學(xué)成果的評價考核

學(xué)生課程學(xué)業(yè)評價是專業(yè)課程建設(shè)中的一個重要環(huán)節(jié)，是保證課程質(zhì)量的重要手段之一。首先是企業(yè)驗收評價，企業(yè)根據(jù)項目的結(jié)果進行審查，對不符合要求項目退回要求在指定期限內(nèi)修改完成并再驗收，在企業(yè)驗收與學(xué)生返修到最后完成的互動中，實現(xiàn)學(xué)生對市場評價規(guī)則的一定認識。二是教師、項目組長評價，其中考核內(nèi)容為所承擔(dān)的任務(wù)數(shù)量、項目完成質(zhì)量、溝通及合作能力、對項目貢獻大小以及相關(guān)規(guī)章制度的遵守，考勤情況等評價。

綜上所述，在動漫設(shè)計與制作專業(yè)課程實踐教學(xué)應(yīng)用企業(yè)項目教學(xué)法，有利于培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)、養(yǎng)成職業(yè)角色意識，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、建立創(chuàng)新的學(xué)習(xí)模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、團隊合作能力。實踐證明這種教學(xué)模式適合高職院校影視動漫專業(yè)課程實踐教學(xué)，是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量行之有效的教學(xué)改革方法。

作者簡介：

王芹：出生于1965年10月10日，女，長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息分院教師，副教授，研究方向：計算機專業(yè)教育與教學(xué)。