多媒體在初中美術教學中的運用

梅言龍

[摘 要]新課改理念強調對學生綜合素質和能力的培養，在初中美術教學中這一教育理念也日益得到重視。廣大的初中美術教師在深入領會新課改理念的基礎上，結合初中學生的實際，總結了許多行之有效的教學策略，在教學中運用多媒體技術也是其中一種有效的教學策略。

[關鍵詞]初中美術；多媒體；目標；作用

現今，多媒體教學被廣泛地運用于美術教學中，為美術教師實現美術教學的目標起到了不可忽視的作用。主要體現在以下幾個方面：

一、運用多媒體可使美術作品欣賞直觀化

在初中美術教學中，培養學生的審美能力是一個重要的環節，為了實現這一目標，在傳統教學模式下，美術教師采用手動為學生展示大量繪畫資料的方式，希望學生在對這些豐富的美術作品的欣賞中，培養學生的審美能力。對此，筆者認為，在美術作品的欣賞中，應該結合教材的內容，運用多媒體為學生更直觀地將美術作品呈現，使學生感受到更生動、更豐富、更活潑的美術作品，從而更有效地激發學生對美術的學習興趣。

比如，筆者在執教《物品上的花廊》一課時，運用多媒體為學生制作并播放了《古代花卉應用》的課件，問學生展現在古代，人類運用花卉組成的圖案來裝飾生活的一系列圖片，使學生感受到古代物品上的畫是那樣美不勝收、嘆為觀止，由此產生了強烈的探究欲望。

二、運用多媒體保證了美術信息的開放性

隨著新課改的不斷深入，初中美術教學的改革也與時俱進美術課堂教學發生了巨變。在美術課堂教學中，只有為學生提供大量的美術信息資源，才能促進探究式學習的開展，多媒體作為輔助教學手段，在為教學提供豐富的美術信息資源方面，顯示出了無可替代的優勢，運用多媒體可以使美術課堂教學跨越時空、國界，快速獲取自己所需要的各類美術信息資源，讓師生借著多媒體的翅膀翱翔在燦爛的美術世界，使師生的美術視野更加開闊，想象力由此變得更加豐富。多媒體的運用，有效促進了美術課堂教學的改革，使教師的教學策略及手段得到了有效的提升，推動了美術教育向更高層次全面化的發展，同時，也為素質教育的落實搭建了平臺。

因此，在初中美術課堂教學中運用多媒體教學手段，應該充分發揮多媒體集聲文圖影于一體的特點，為學生呈現一個直觀、生動、美不勝收的教學情景，以此激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性，使學生在充滿活力的教學氛圍中，獲得美的體驗，由此來欣賞美、創造美，不斷提升自己的審美素養和審美能力，促進學生的全面發展。

三、運用多媒體增強教學中師生的互動性

初中美術課堂教學中，合理地運用多媒體技術輔助教學，其先進的表現形式更易于激發學生的學習興趣，使學生更加樂于探究知識，也使教師獲得教學的精神支持，在這樣良好的教學氛圍中，師生間的互動性不斷增強，師生間和生生間都可以針對同一個問題，展開討論，使教師對學生有更深入的了解，在良好的教學氛圍中，實現美術教學的目標，不斷提升學習的有效性。

比如，在學習《多變的顏色》時，筆者以多媒體做輔助手段，設計了互動式的教學，如下是其中的一個片斷：

師：每個人都有自己喜歡的顏色，不同的顏色給人的感覺、代表的意義也是不同的，我們生活在一個色彩絢麗的世界中，這是老師給你們準備的幾幅圖片，大家請欣賞。（運用多媒體播放一些生活中的色彩斑斕的圖片）

生（不約而同地）：啊！

師：大家為什么如此驚嘆啊？

生：真是太美了！

……

在這一環節中，通過多媒體的運用，增強了學生的視覺沖擊力，他們由此積極地去和教師、同學交流自己的看法，為教學的進行起到了很好的促進作用。

四、運用多媒體有助于提升教學的有效性

在初中美術傳統教學中，大多是教師展示一些繪畫資料，讓學生來欣賞，然后，學生需要根據教師給出的主題進行創作。在新課改理念下，這種教學方式已經逐漸被淘汰，越來越多的教師關注到多媒體在教學中的作用，在教學的過程中，可以運用多媒體課件向學生展示每一節課的學習目的和學習目標，使學生更深入地理解學習的意義，由此提升在學習中的創新能力，在一個繪畫主體擬定后，教師可以通過多媒體給學生展示繪畫大師筆下類似的作品，由此促進學生思維空間的拓展，激發想象力。

比如，在執教《身邊的物品》時，結合課堂的作品主體，筆者運用多媒體為學生展示了《瓶花》畢加索、《靜物》馬蒂斯等，這些都是身邊熟悉的物品，讓學生通過觀察來思考，這些作品在色彩運用上的特點是什么？它們的表現形式有什么不同？為什么這個主體中會加入某種元素？我為什么沒有這樣想呢？……這些問題可以促進學生發揮自己在創作中的創新思維和個性特點，全面提升學生美術的綜合能力和素質。

責任編輯 錦 瑟