淺談中學語文教學中素質(zhì)教育的實施

魏可洪

摘 要：素質(zhì)教育已經(jīng)毫無疑問地成為當前中國的一大熱點和難點，究其原是其對于學生創(chuàng)新能力和全面發(fā)展的重要影響，歸根結(jié)底則是素質(zhì)教育對于中國社會長遠發(fā)展的重大意義。

關(guān)鍵詞：語文教學；德育滲透；創(chuàng)新思維；和諧教學；素質(zhì)教育

中學語文教學自然不能忽視素質(zhì)教育的推進。因為素質(zhì)教育的核心在于教育教學質(zhì)量的全面提升，而提升之主渠道和主陣地還是歸于課堂教學的效果，所以，初中語文教學中推進素質(zhì)教育就必須重視改善語文課堂教學的效果。

一、將語文教學與德育相結(jié)合

韓愈說，教師的職責在于“傳道”“授業(yè)”“解惑”，傳道是授業(yè)和解惑的前提和基礎(chǔ)，如果這一基礎(chǔ)不穩(wěn)固，其他兩個使命也很難完成得很好。中學階段的思想政治課往往很枯燥，如果單靠這一課程想實現(xiàn)對學生進行思想教育的目標是很困難的，因為學生對其很容易產(chǎn)生抵觸情緒。而語文教學則不同，因為語文教學的基本策略是“因文悟道，因道釋文”。所以，語文教師可以有意識地將德育寓于日常的教學當中，潛移默化地培養(yǎng)他們的人生觀和價值觀。如此一來，不但學生的道德修養(yǎng)可以得到提高，還能促進其生理和心理的良好發(fā)展。

二、重視創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

素質(zhì)教育的目的以及核心就在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。為了達到此目的，關(guān)鍵就是優(yōu)化教學方法，同時不斷改進教學手段。也就是說，教師在日常教學中應該注意啟發(fā)式的教學，改變傳統(tǒng)語文教學過于模式化的方式方法，增強語文教學的靈活性，結(jié)合學生需要與教學的目標來選擇一些有實效的教學方法。為了做好這一點，必須要求語文教師在教學中有意識地培養(yǎng)學生的學習興趣，促其養(yǎng)成良好的學習習慣，將課堂教學與實際生活結(jié)合起來，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。此外，將現(xiàn)代化教學手段引入語文課堂，可以使語文的教學更為直觀、形象，在此基礎(chǔ)上鼓勵學生敢于質(zhì)疑，啟發(fā)他們的問題意識，進而不斷提高學生的創(chuàng)新能力。

三、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

人類的行動不僅依賴于自身的認知，還會受到感情的影響，學習更是如此。中學語文教學為了推進素質(zhì)教育不斷前行，就得注意師生關(guān)系的重要性。只有構(gòu)建了和諧的師生關(guān)系、營造了良好的課堂氛圍，才能有效地發(fā)揮師生之間的悅納作用，從而改進教學效果。為此，教師必須用心與學生交流，時刻關(guān)注學生，對他們的點滴進步給以及時鼓勵，縮短師生間的距離，獲得學生的信任。

總之，初中語文教學中推進素質(zhì)教育有著極為重要的意義和價值，而素質(zhì)教育能夠走多快、走多遠，就在于實際的教學中各方面是否重視。

（作者單位 山東省臨朐縣實驗教學研究中心）