走進(jìn)新課改，感悟新理念

董英

摘 要：新課改理念注重學(xué)生的全面發(fā)展，教師應(yīng)該重新定位自己的角色，引導(dǎo)學(xué)生在生活的大熔爐里學(xué)到知識，使他們成為21世紀(jì)的有用人才。

關(guān)鍵詞：新課程；轉(zhuǎn)變觀念；教學(xué)方式；全面發(fā)展

新一輪課程改革在課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、功能、實(shí)施、管理與評價(jià)等方面，都有了不同程度的突破與創(chuàng)新，新課改積極倡導(dǎo)教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)行為與方式，努力適應(yīng)新課改的教育理念。作為一名高中政治教師更應(yīng)該明確當(dāng)前的教育形式，把政治課堂看作是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的陣地，使自己的課堂盡快適應(yīng)新課改的要求。這就需要教師更新教育、教學(xué)理念，采取新穎靈活的教學(xué)方式，在教學(xué)過程中樹立民主平等的師生觀念，使學(xué)生真正體驗(yàn)到積極參與教學(xué)過程的喜悅。

一、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念

教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是推進(jìn)政治課堂改革的前提，過去的教學(xué)理念就是為了考試。但是，新教材與新課改強(qiáng)調(diào)的是面向全體學(xué)生，并不單純是為了選拔少數(shù)的“人才”。因此，在教學(xué)過程中我特別注意關(guān)愛每一位學(xué)生，充分尊重他們的個(gè)性特點(diǎn)、尊嚴(yán)與權(quán)利，相信自己的學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)，用賞識的眼光看待學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步。對于學(xué)生的缺點(diǎn)與過失，則進(jìn)行耐心的教育，等待他們的轉(zhuǎn)變，不對學(xué)生的思維與行為做無謂的限制。實(shí)踐證明，老師對學(xué)生的期望值越大，他們的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)越高，他們對學(xué)習(xí)、對人生充滿愉悅感與成功感。因此，作為一名高中政治教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，徹底摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式是適應(yīng)新課改要求的先決

條件。

二、運(yùn)用探究式教學(xué)方式

教學(xué)過程是師生共同參與完成的，在教學(xué)過程中學(xué)生只有積極參與其中，讓他們成為課堂的主人，才會(huì)有良好的學(xué)習(xí)效果。假如一節(jié)政治課，學(xué)生沒有全身心地投入其中，沒有積極地參與整個(gè)探索過程，或者是只有一部分同學(xué)參與，另一部分當(dāng)觀眾，那么這就是一節(jié)不成功的課。因此，在高中政治課堂教學(xué)中我運(yùn)用探究式教學(xué)法，取得了良好的效果。我常常把教材中的一些分析題、議論題事先寫在小黑板上或打在電腦屏幕上，對有難度的問題讓學(xué)生分小組進(jìn)行討論，然后讓小組代表展示小組的成果，這樣學(xué)生在討論的過程中，解決了大部分的問題，個(gè)別有爭議的老師稍作指導(dǎo)就可以了。運(yùn)用探究式教學(xué)法是新課改的要求，在整個(gè)探討過程中，教師只是起到了組織、指導(dǎo)作用，學(xué)生真正成了課堂的主人。所以，這樣的探究學(xué)習(xí)增強(qiáng)了學(xué)生的主體意識，開發(fā)了他們的智力，自主學(xué)習(xí)能力也有了進(jìn)一步地提高。

作為一名高中政治教師，應(yīng)該積極踐行新課改精神，在教學(xué)過程中積極探索、勇于創(chuàng)新，不斷地發(fā)展自己、完善自己，增強(qiáng)駕馭新課改的能力，為培養(yǎng)新世紀(jì)的人才而繼續(xù)努力。

（作者單位 陜西省西安市第四十八中學(xué)）