淺析初中數學創新性教學

劉永紅

摘 要：隨著新課改的不斷深入，各科教學也意味著應進行創新性教育。所謂創新性教育，也就是指教師在課堂教學中要積極更新自身的教育觀念，通過多種途徑來培養學生的創新意識及創新能力。在初中數學教學中，為了有效落實素質教育，順應新課改的要求，教師在課堂教學中務必注重實施創新性教學。

關鍵詞：初中數學；課堂教學；創新性教學；創新能力

在初中數學課堂教學中實施創新性教學，其目的就是為了培養學生的創新意識及創新能力。那么，在具體教學中，教師要通過哪些手段來培養學生的創新意識及能力呢？筆者針對這一問題做了一些簡單地探索。

一、更新自身教學理念

要想培養學生的創新意識及創新能力，教師首先要積極更新自身的教學理念，并在新理念的指導下積極培養學生的創新意識及能力。因而，在初中數學課堂教學中，教師也要具有創新意識，確保課堂教學不再是以向學生傳授知識為主，而應是以培養學生的實際能力為主，從而通過教學思路、教學方式等的改變來切實培養學生的創新意識及能力。只要教師的教學理念有所改變，那么，實現課堂教學中學生的主體地位、學生能力培養等也是水到渠成的。

二、激發學生的創新性思維

在新課改背景下，都要求課堂教學應充分激發學生創新性思維，從而培養其創新意識及創新能力。針對這一問題，筆者認為教師在課堂教學中可以通過創設情境來充分激發學生的創新性思維，從而增強其創新能力。

如，教學“中心對稱的相關知識點”時，教師就可以通過創設情境來激發學生的創新思維：利用多媒體給學生展示幾幅對稱圖

形，然后讓學生思考，這幾個圖形有何聯系？若將某一部分繞某一點旋轉180度，會有什么發現呢？通過問題情境的創設，能有效地激發學生的創新性思維，促使其積極思考并解決問題。

三、增強學生創新能力

在有效培養學生創新意識的基礎上，教師還應努力增強學生的創新能力。具體來說，筆者認為教師可以充分將數學知識與實際生活相聯系，在培養學生實際能力的同時增強其創新能力。

如，教學“概率的相關知識”時，教師就可以充分將知識與實際進行聯系，充分培養學生解決實際問題的能力，從而進一步增強其創新能力。學習了概率的相關知識后，引導學生思考：買彩票是否有什么秘訣？那些所謂的高手分析預測，值得相信嗎？如果你購買彩票，你會作何分析？通過這樣的方式，學生在討論并解決問題的過程中，不僅能有效做到學以致用，更增強了他們的創新能力。

總之，在新課改背景下，作為初中數學教師，務必及時更新自身的教學理念，在課堂教學中以學生為主體，一切為了學生的發展。并積極實施創新性教學，最終有效培養學生的創新意識及能力，進一步促進學生的發展。

參考文獻：

[1]張恒.初中數學教學創新初探[J].教育與發展，2012（6）.

[2]孟祥東.新課改下的初中數學創新性教學研究[J].中國校外教育，2012（23）.

（作者單位 湖北省宣恩縣椿木營中學）