如何激發學生學習信息技術理論的興趣

張洪

摘 要：對信息技術教師來說，注重實踐操作是非常必要的。對于高中信息技術課程中理論知識的教學，如何激發學生興趣是教學的關鍵。筆者就高中信息技術理論知識教學的現狀作了簡要分析，介紹了4種激發學生學習信息技術理論知識的方法。

關鍵詞：信息技術；激發；學習興趣

對信息技術教師來說，注重實踐操作是非常必要的。然而，信息技術課上如何激發學生興趣是教學的關鍵。下面我就高中信息技術理論知識教學的現狀及如何激發學習興趣作簡要分析：

一、高中信息技術理論知識教學的現狀

高中信息技術教學往往重實踐操作，輕理論知識。出現這個問題的因素主要有：①教材知識點中理論知識較枯燥乏味，學生學習興趣不高，與實踐操作內容相比缺乏直觀性。②學生對實踐操作感興趣，喜歡動手操作，不喜歡學習理論知識。③有些教師認為實踐操作最簡單，理論知識則相反，于是，不少教師就干脆采用填鴨式的教學方法，完全忽視了學生的學習興趣。

面對理論知識難教、難學這個問題，教師選擇適當的教學方法，激發學生的學習興趣迫在眉睫。

二、激發學生學習信息技術理論知識的方法

1.利用生動的情境，激發興趣

在上《日新月異的信息技術》這節課中，我利用“游船觸礁事件”來引導學生為游客出主意，如何與外界取得聯系，通過活動，很好地引出先進的信息技術在我們生活中的重要性。通過這樣的情境設計，吸引學生眼球，帶領學生進行知識的學習，從而使教學活動順利展開。

2.采用競賽法，激發興趣

在學習《如何合理地使用信息技術》這節中，我利用辯論賽來引導學生完成這節課的學習。提出辯論主題（信息技術利大于弊還是弊大于利），將學生分成正方（信息技術利大于弊）和反方（信息技術弊大于利），展開辯論大賽。這樣調動了學生的積極性，激發了學生的表現欲和競爭欲，充分發揮了學生的主觀能動性，借助辯論等形式促進學生思想認識的提升，從而對信息社會形成正確認識。

3.借鑒電視節目，激發興趣

在講解《編程加工》這節課時，利用電視上的抽獎節目，先給學生運行一個已經準備好的抽獎編程，讓學生來抽獎，在運行過程中，學生發現抽獎時，抽不到大獎或者是不中獎，這樣再來引導學生分析程序，找出問題。這樣的教學方式很有新意，學生很感興趣，效果自然不錯。

4.利用多媒體課件或者理論的演示操作，來激發興趣

我們的課程中有一部分是軟件的學習，如：學習“word和excel”時，在教室進行演示操作，教學內容形象直觀，課堂更具吸引力，學生興趣濃厚，效果相當好。

以上是我在信息技術基礎理論知識教學中運用的幾種教學方法。當然，教學中要根據實際情況，選擇適合的方法，激發學生學習興趣，從而完成教學任務，確實有效地提升學生的信息素養。

（作者單位 陜西省安康市寧陜縣寧陜中學）