小學(xué)語文閱讀教學(xué)應(yīng)該教什么？

溫麗芳

摘 要：語文閱讀是語文教學(xué)的重要部分，直接關(guān)系到能否提高學(xué)生的語文能力，在對學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)時，只是單純的生字講解是不夠，應(yīng)該從文學(xué)欣賞的角度出發(fā)，在加強學(xué)生語文基礎(chǔ)的同時，培養(yǎng)其文學(xué)審美觀，訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，幫助學(xué)生提高文學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀教學(xué)；方法

對于小學(xué)語文閱讀教學(xué)而言，“教什么”的問題一直備受爭議，部分教師認(rèn)為應(yīng)注重閱讀材料中生字的講解，另一部分則傾向課外知識擴展，針對這一問題，本文認(rèn)為可以從以下途徑進(jìn)行探討：

一、理解材料內(nèi)容，欣賞文學(xué)美感

在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)先了解閱讀材料，確定教學(xué)重點，然后針對閱讀材料的中心內(nèi)容加以講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，就閱讀材料中的優(yōu)美字句，教師可以在教學(xué)時單獨提出，通過誘發(fā)式提問引導(dǎo)學(xué)生欣賞文字的美感，讓學(xué)生明白這部分句子為什么美，美在哪里。整篇文章講解完后，要求學(xué)生就材料內(nèi)容進(jìn)行思考，有意識地培養(yǎng)其發(fā)散性思維，通過對文章背景或者作者生平的敘述，幫助他們更好地明白作者的寫作意圖，從而了解文學(xué)作品中所蘊含的情感。

二、組織語言訓(xùn)練，加強語文基礎(chǔ)

語言訓(xùn)練是語文教學(xué)的基礎(chǔ)，在閱讀訓(xùn)練中，也要將語言訓(xùn)練作為重點內(nèi)容，其主要方式有：

聽。通過播放文章的朗誦音頻或者聽老師朗讀的方式，加深學(xué)生對文章的印象，引導(dǎo)學(xué)生注意字詞的讀音，糾正其不好的發(fā)音習(xí)慣，培養(yǎng)正確的發(fā)音方式；

說。教師可以在課堂上要求學(xué)生復(fù)述文章的主要內(nèi)容，通過說話了解其發(fā)音狀況和語言組織能力，針對發(fā)音錯誤的，教師應(yīng)及時糾正，同時注意引導(dǎo)學(xué)生注意語言的條理性。

讀。閱讀課本就是為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，在進(jìn)行閱讀教學(xué)時，教師可以通過領(lǐng)讀、分角色朗讀等方式展開對學(xué)生的讀書訓(xùn)練，在培養(yǎng)學(xué)生語感的同時傳授正確的讀書方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣；

寫。書寫能力是語文能力的具體體現(xiàn)，教師在閱讀教學(xué)中應(yīng)注重寫字教學(xué)。首先可以由老師書寫一部分文字作為范例，然后要求學(xué)生完成寫字練習(xí)，在學(xué)生書寫過程中，教師要注意觀察學(xué)生的寫字姿勢是否正確，最后就錯誤的文字部分重點講解，加深學(xué)生印象，以免再次出現(xiàn)錯誤；

背。針對文章中的名言名句或者古詩詞一類，可以要求學(xué)生背誦，通過背誦加深學(xué)生印象，幫助他們在理解課文的同時實現(xiàn)詞匯、句子的積累。

三、傳授學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

正確的學(xué)習(xí)方法是提升學(xué)習(xí)能力的前提條件和重要保障。在語文閱讀訓(xùn)練中，教師要注意學(xué)習(xí)方法的傳授，主要內(nèi)容包括讀書的方法、分析詞句的方法以及概括的方法。讀書的方法是要教給學(xué)生正確的讀書態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的同時展開思考；分析詞句的方法是要讓學(xué)生注意文章中語言的運用，幫助學(xué)生聯(lián)系上下文理解文章寓意；概括的方法要求學(xué)生在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上對文章主干加以分析，理清文章脈絡(luò)，并能夠用合理的語言總結(jié)。

四、歸納寫作手法，實施實際操作

語文閱讀材料多半是好的文學(xué)作品，教師在對其進(jìn)行講解時要對其寫法進(jìn)行分析，歸納語言、動作及神態(tài)描寫的部分，引導(dǎo)學(xué)生注意其用法，針對文章中修辭手法、表現(xiàn)手法的運用可以重點分析，幫助學(xué)生明白這些句子對于提升文章文字美感的作用。在完成寫作手法的歸納后，教師可以要求學(xué)生依照閱讀材料的內(nèi)容進(jìn)行寫作練習(xí)，通過模仿操作訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，幫助他們將所學(xué)的知識運用到實際中來，通過實際操作提高文學(xué)能力。

語文閱讀是語文教學(xué)的重要部分，直接關(guān)系到能否提高學(xué)生的語文能力，在對學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)時，只是單純的生字講解是不夠，應(yīng)該從文學(xué)欣賞的角度出發(fā)，在加強學(xué)生語文基礎(chǔ)的同時，培養(yǎng)其文學(xué)審美觀，訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，幫助學(xué)生提高文學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

張文學(xué).加強小學(xué)語文閱讀教學(xué)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)[J].新課程研究，2012（8）.

（作者單位 廣東省河源市紫金縣中壩鎮(zhèn)徑口小學(xué)）