把愛分給每個學生

艾常華

摘 要：“一日為師，終生為父”這種時代已經(jīng)過去了，古時候那種親子般緊密的師生關系在現(xiàn)代幾十人的班級里是很難存在的。也許現(xiàn)在一個教師帶的學生多了，但教師的愛是無限的。所以要做一個熱愛每個學生的班主任。只要細心觀察，循循善誘，持之以恒，把愛分給每一個學生，相信這種不求回報的愛也可以換來同樣緊密融洽的師生關系，同時這種關系也是教學相長的重要保證。

關鍵詞：班主任；愛學生；公平；奉獻

參加工作后做了很多年的班主任，深深體會到自己肩負的重要責任。每個學生都是家庭的希望、社會的未來，所以我時時提醒自己：要愛每一個學生，他也許是你的百分之一，但卻是一個家庭的百分之百！工作過程中我不斷自我總結，吸取好的經(jīng)驗，努力提高自己，做學生的良師益友。愛學生要做得具體，下面我把自己工作中的一些經(jīng)驗和方法整理起來和大家一起交流。

一、公平對待，細心觀察

教育學生時我摒棄差生概念，以人品論人，讓學生理解學會做人是根本，相信每個學生都有閃光點。

擔任班主任工作期間，我以走進學生內心世界為出發(fā)點，了解他們的真實想法，為他們解決實際問題，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，同時也關心他們的生活。第一年做班主任時，我所帶班級單親家庭比較多，家長在外地、對孩子疏于管理的情況比較多，很多學生因此產生心理陰影或養(yǎng)成很多不良習慣。我以情化人，爭取做他們的良師益友，用自己的耐心鋪就他們充滿光明的前行之路，很多學生取得了很大進步。

同時，我注重觀察每個學生的特點，總結出與之交流的最好方式，不盲目做思想教育，努力尋找契機，爭取在最合適的時間和場合，用適當?shù)恼Z言感化他們，或直接對話，或評語鼓勵。發(fā)現(xiàn)問題之后，立即找機會和學生談心，利用晚自習或是課下時間與學生交流，相信量的積累會產生質的變化。體校學生樂于交流，所以取得他們的信任，再曉之以理、動之以情，大部分學生會有所感悟。

二、我愛我家，環(huán)境共創(chuàng)

要想把班級的各項事務辦好，就需要學生有集體榮譽感，不能有班級的事情和我沒有關系，我不在乎這種想法，讓學生感覺到班級是一個大家庭，作為家庭成員，不能做有損于班級的事情，而且有責任把這個家變得越來越好。為了幫助學生認識到這一點，我采取了以下方法：

1.過集體生日

為了創(chuàng)造既能讓全體同學共同參與又能體會到班級大家庭的溫暖的機會，我沒有用班費，而是自己出錢買了一個大蛋糕，利用主題班會的機會，為學生們過了一個集體生日。這個活動讓學生感覺很興奮，大家一起點生日蠟燭，唱生日歌，許愿，吃蛋糕，拍照，終于使學生能夠以愉快的心情，共同參與了一次充滿愛的活動。有一個學生，前一任班主任和他講話他毫不理會甚至態(tài)度惡劣，但當時我并沒有批評他，生日活動后我再找他談話，他能夠禮貌地站好傾聽，并有學生在作文里記錄下了這次令他難忘的集體生日，班級的其他各項活動也都有所進步。

2.營造良好的班級環(huán)境

既然班級是我們的家，那么家里怎么可以到處臟亂。關于班級衛(wèi)生我沒有從值日生不負責的角度來講，而是從學生自身利益角度來講，讓學生站在家庭成員的角度思考，自己家里的衛(wèi)生會不會這么差，老師們?yōu)槲覀冃量喔冻觯麄兪褂玫闹v臺應不應該布滿粉筆灰，而且良好的衛(wèi)生環(huán)境也是學生們健康的保證，同學們每天在這個環(huán)境里學習，保持良好的衛(wèi)生才能有舒暢的心情。學生把班級環(huán)境看成是和自己息息相關的事情，把自己看成是班級的一份子，班級的衛(wèi)生自然不用班主任每天強調了。

三、認識自己，更上層樓

為了提高學生的學習積極性，開學時我讓班級的每個宿舍推選出室長，幫助班主任監(jiān)督本宿舍的同學按時上課，然后班主任在以下方面繼續(xù)加強：

1.幫學生明確學習目標

我現(xiàn)在帶高三年級班主任，很多學生沒有目標。沒有努力方向是學習積極性不高的主要原因，因此在開學后一個月進行的高三高考第一次調研考試時，出現(xiàn)了缺考現(xiàn)象。這些缺考的學生對成績毫不在乎，也沒有將高考放在心上。為了改變這一狀況，我查閱往年高考錄取分數(shù)線，認真分析每個學生特點之后，為每一個學生量身定做了一個各科目努力目標。目標下發(fā)后有的學生主動找到我要求提高他的目標，并表示有信心能達到，有的學生認為個別科目的目標有些高，但是愿意努力嘗試，并與其他科目適當調劑。制定目標后緊隨而來的期中考試沒有一個學生缺考，有一個平時很不認真的學生在語文考試時到最后還在認真寫作文。考試后就有學生主動來找我說：“老師我有的目標達到了，還有的需要努力。”達到目標的同學言語里透漏出一絲驕傲。

2.為學生買復習資料

為了鼓勵學生們的學習，我再次沒有用班費，而是自己出錢買了一些高考復習資料，讓學生感覺到老師對他們學習上的關心。在之后的觀察中，我發(fā)現(xiàn)這些資料已經(jīng)被學生利用起來了，有時還會聽到有學生提出某某同學不要獨占資料，要大家一起用，證明學生對學習已經(jīng)較為重視了。

四、尊重學生，樂于奉獻

很多同學喜歡攀比，但不是和比自己表現(xiàn)好的比較，而是與比自己更差的同學比較，從而獲得心理安慰，這是不求上進的表現(xiàn)；如有同學違紀則喜歡互相包庇，亂講哥們義氣，嘴上很積極但真正行動時往往退縮，得過且過。我一方面利用班級內狀態(tài)積極且有正義感的同學帶動班級整體的氛圍，另外還從以下方面入手：

1.批評不如鼓勵

高中學生年齡大了，自尊心是非常強的，所以對于他們的錯誤批評要有方法，要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，并及時利用起來，讓學生由班主任管理變成自我管理，并由此帶動其他同學。比如我班的葉某某同學，他缺課時我找他談話，他認為自己比那些經(jīng)常缺課的同學要好很多，明顯地缺乏上進心，我沒有急于過多地批評他，但了解到他有很明確的高考目標時，我立即當眾表揚他，讓其他同學向他學習，樹立自己的目標。之后他再出現(xiàn)上課遲到現(xiàn)象的時候我對他說：“你是我用來鼓勵別人的榜樣，可不能讓我的話食言啊！不僅不能食言，作為你們宿舍的室長，你還應充分利用你榜樣的作用來帶動其他人不遲到不曠課。”他聽后表示會努力，之后他堅持得還不錯。

2.適時伸出援手

學生學習狀態(tài)不佳的原因有很多種，不能夠理所當然地自以為是，要了解實情，并適時地伸出援手。比如我班的陳某某，她開學之后找到我說想要學習考上大學，但是在行動上卻一直積極不起來，慢慢地開始缺課，得過且過地混日子。由于之前的工作讓她對我產生了信任感，所以她找到我和我說出了實情，原來是家里人不支持她讀書，不想讓她考大學，甚至報考費也不愿意為她出，但是我從她眼里看到了對高考的渴望，所以我個人幫她交了報考費，讓她報名高考，鼓勵她好好學習。之后我發(fā)現(xiàn)她上課積極發(fā)言了，也不曠課了，而且眼里沒有了憂郁，不再感覺自己的每一天是沒有意義的。盡管她之前學習底子差，但是我尊重每個學生的夢想，不因成績好壞而區(qū)別對待。

總之，班主任工作雖然瑣碎繁雜，每天忙忙碌碌，但學生的點滴進步就是我最大的動力。同時，班主任的工作也使我作為一個教師的工作變得完整，我會繼續(xù)愛我的每一個學生，和我的學生共同進步！

（作者單位 廣東省湛江市體育學校）