在現實生活中培養學生的責任感

劉利弘

摘 要：責任是一個人成長的標志。在現實生活中要讓小學生從小養成文明禮貌、團結互助、誠實守信、遵紀守法、珍惜勞動成果的品質。

關鍵詞：擔當；價值；成長

隨著社會的高速發展，父母對孩子的責任感教育越來越少，導致很大一部分孩子缺乏責任感。因此，我校語文教研組積極響應團中央、全國少先工委提出的“培養學生責任感活動”，把學生責任感的養成引進我們語文教育中。我們活動號召是從少年兒童的認知、情感規律出發，努力培養他們成為新時代合格的實踐者和接班人。

一、學會為人處世的方法，加強自身的責任感

現代社會，絕大多數的孩子都是獨生子女，他們的自我管理能力不是很合理，總是依靠父母和他人，他們完成各種任務的能力也有待提高。法國心理學家林格爾曼曾經做過這樣一個實驗：他讓一些年輕人分別以單獨、兩人、三人……直到八個人為一個小組的形式進行拔河比賽，并且測量他們在不同群體中用力的情況，結果發現：群體力量的總數低于單人力量疊加的總和。這種現象稱之為“責任分散”的現象。在小組中共同完成任務時總是希望別人多承擔責任，自己卻在行動上不主動甚至退縮。因此我們希望通過這次活動，讓學生從基礎的事情做起，認識到什么是責任。

二、家庭是培養學生責任感的重要地點，是孩子走向社會的起點，也是每個人奮斗的溫暖港灣

我們的活動針對這一觀點，提出了家庭成員角色轉化的方式。讓孩子當一天家庭的主人，扮演一天爸爸媽媽的角色。讓孩子們通過打掃房間、買菜、做飯、洗衣服、照顧老人、鄰里溝通等具體事物來體驗爸爸媽媽的不容易，讓孩子充分地理解并尊敬長輩，敬愛父母的傳統美德。

三、讓孩子參加團隊活動，培養集體責任感意識

集體正是有了競爭才能展現活力。競爭不僅是自我表現的動力，也是培養學生責任感的重要方式。讓學生融入集體中，意識到集體每一部分的作用和責任。

所以，教師要積極引導學生參加集體活動，參與到集體的競爭中去。在集體活動中，可以通過講故事、詩歌朗誦、才藝表演的多種形式培養學生的競爭意識，增強團隊的凝聚力。在團隊中要體現公平、公正、公開的觀念。讓學生在集體中全面展示自己的能力和作用，不斷地挑戰自己，提升自己和完善自己。讓學生體驗到成功的喜悅感和進步的快樂的同時意識到責任的重要性。

四、讓學生進行社會實踐，培養社會責任感的養成

社會相對于學生來說，相對比較復雜和生疏。提前帶領學生到社會中進行社會實踐體驗，培養社會責任感尤為重要。

我們可以通過參觀工人的勞作、做社會志愿工作、市場調查等等行動來引導學生了解社會中的各行各業對社會主義建設的重要意義和發揮的作用，明白作為一個合格的公民應盡的責任和義務。

參考文獻：

[1]黃勇萍.小學語文課文的文化價值追求及其教學處理. 教育學術月刊，2008（5）.

[2]陳曉林.淺談小學語文創新與素質教育.快樂閱讀：上旬刊，2012（8）.

（作者單位 河北省阜平縣北果元鄉東城鋪小學）