淺談初中歷史開卷考試復習策略

王潔梅

【摘要】開卷考試注重的是學生抽象思維能力和聯(lián)系現(xiàn)實的分析、理解和概括能力的考查，這需要學生加強對基礎知識點的掌握，同時也需要教師及時捕捉各種有效信息并培養(yǎng)學生的綜合能力。

【關(guān)鍵詞】初中歷史；開卷考試；學習能力；復習策略

歷史開卷考試考查的核心是學生的能力。那么，對于歷史教師來講如何更好地培養(yǎng)學生的能力，以適應開卷考試呢？

1、正確認識開卷考試

一提到開卷，絕大部分同學認為，平時看不看書無所謂，反正中考時可以帶課本和復習資料，到時翻書找答案就行了！其實，這是一種錯誤的看法！這不僅與實行開卷考試的初衷背道而馳，而且嚴重影到學生在歷史課堂中的積極性、主動性。中考歷史命題考查范圍廣，綜合性強，遵循“以能力立意命題”為趨向，越來越注重考查學生的識圖、讀表、分析理解、歸納總結(jié)等能力的綜合。雖然所涉及的內(nèi)容都是教材的重要知識點，大部分同學對所給的題干、材料、提示等也都有“似曾相識”的感覺，但在具體解答時仍然會覺得無從下手。思想問題是個大問題，只有把思想上的誤區(qū)解除了，才能對提高考試成績起到好的效果。

因此，在教學中要告誡學生，開卷考試要注意基礎知識的積累。沒有牢固的基礎知識作鋪墊，根本談不上各方面能力的提高。除此之外，開卷考試更注重的是學生抽象思維能力和聯(lián)系現(xiàn)實的分析、理解和概括能力，這就需要擴大學生自己的知識面，需要教師及時捕捉各種有效信息給學生補充“新鮮血液”。

2、以教材為本，教育學生科學用書

2.1 熟悉課本、選好復習指導書。太多的資料和試卷讓學生在考場上無從找起，徒耗時問。所以要以教材為本，選好一本復習指導用書，要求每一位同學備齊所有課本，把它放在書桌的一角，隨時翻看，熟悉課本和抓住每一課的框架，識記提綱和要領。對于平時在課堂、練習、考試或老師補充的新知識點，要做好“移栽”，記錄到教材或復習用書的相應的知識點處，這樣在考試中才能很快地查找到。另外，要告誡學生有關(guān)的知識應盡量消化在平時的學習和復習中，考試時應做到不翻書就能解答。對實在找不到答案的題目，再翻書查找。

2.2 學會整理筆記、消化知識點。很多學生在上課時就只是埋頭把老師說的知識點一字不落到都記上，密密麻麻地寫了一大片，往往卻停留在“死記硬背”這個層次上，對基礎知識點、基本觀點的內(nèi)涵根本沒有“消化”。考試時，出于僥幸心理，照搬照抄，最后寫出來的答案與試題的要求“貌合神離”相距甚遠，反而浪費了時間和精力。因此，在教學中，針對這種情況，就要告誡學生要學會整理筆記，不要把所有東西都往書上記，應當有選擇摘抄一些重要的、系統(tǒng)化的知識點。同時，抄東西時要分門別類，把知識劃分成不同的專題，如：現(xiàn)代經(jīng)濟的發(fā)展變化、近代現(xiàn)代抗爭與探索史等。這樣，針對不同問題分門別類地去查找，省時、省力并提高了復習效率。

3、明確各復習階段重點，簡化知識、構(gòu)建知識網(wǎng)絡

3.1 全面復習時，側(cè)重基礎，針對考點知識進行有重點的復習。講課時，師生共同整理出主題單元的歷史線索，突出一個“精”字。例如：復習中國近代史第一主題單元《列強的侵略與中國人民的抗爭》時，首先從標題中我們就要明確可分為“列強的侵略”和“中國人民的抗爭”兩條線索。然后，圍繞這兩條線索再對相關(guān)的基礎知識點進行有重點的復習。

3.2 縱橫比較，構(gòu)建知識網(wǎng)絡。如果所學的知識在頭腦中無條理地堆積在一起，就容易產(chǎn)生混亂，造成知識的混淆，也不易有效地將這些知識信息還原、再現(xiàn)。因此，在復習過程中要將知識簡化，這就需要善于歸納和整理。針對學生普遍存在著知識掌握不系統(tǒng)，認識不完整的情況，以單元復習為主，側(cè)重于細節(jié)和各個單元中歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系，要做到點、線、面相結(jié)合，點、線成面，做到點實，線清，面廣。

3.3 深化知識，理論聯(lián)系實際。具體做法是關(guān)注重大時事和社會熱點問題，重視聯(lián)系自己的思想和行為實際，學會運用教材的基本理論、基本知識，分析重大時事和社會熱點問題。例如：學了日本的《大化改新》、《明治維新》后，對中國的社會主義現(xiàn)代化建設具有什么啟示？這就將課本知識延伸到現(xiàn)實生活中。并且要注意從全球史觀的角度，認識不同地域的文明都對人類社會的發(fā)展作了重要貢獻，用生態(tài)文明史觀闡釋工業(yè)文明與生態(tài)發(fā)展的矛盾，從而深化理解科學發(fā)展觀。

4、全面演練、教授方法。提升能力

4.1 要明確題目給出的歷史時間，把握關(guān)鍵詞，準確判斷。并提高學生對知識的整合能力，熟悉中考題型，全面演練知識、技巧、方法，形成全方位，多角度的解題能力。

4.2 認真審題，加強材料題的訓練。材料題是絕大多數(shù)學生的薄弱環(huán)節(jié)，很多學生在做題時都沒有“審題”的意識，拿起筆就寫，往往答得很泛、不得要點，分數(shù)很低。因此，要嚴格培養(yǎng)學生形成良好的審題習慣與答題能力。

首先，要認真分析所設問題，切忌先閱讀材料，再分析問題。

其次，要仔細閱讀理解材料，切忌不看材料，跟著感覺走，想到哪兒寫到哪兒，直接憑感覺答題。我們必須從提供的材料中盡可能地搜尋“問題信息”，即進行“材料處理”的過程。

再次，要緊密結(jié)合教材內(nèi)容，注意知識遷移，切忌單靠所提供的材料答題。“材料在書外，答案在書內(nèi)”是材料解析題的重要特征。對此我們必須回憶教材中有關(guān)知識，并將提供的材料和教材相關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來，這樣才能為最后總結(jié)答案提供基礎。如果僅憑材料，往往難以回答完整。

最后，總結(jié)答案時要進一步審清、審準設問，文字表達注意條理清晰、言簡意賅，切忌答非所問，雜亂無章，辭不達意。