淺談如何提高初中學生的英語學習興趣

丁婷婷

摘 要：針對初中生英語學習積極性較欠缺的現狀，可以從幾個方面入手提高學生的學習興趣：渲染氣氛，引發興趣。在課上，自己盡可能多地用抑揚頓挫、語調豐富的英語并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學。另外，溝通師生間的情感以培養學習興趣也很重要。教學不僅是教與學的關系，同時也是師生雙方思想和情感交流的過程。對于課堂的問題設置：問題一定要靈活，一般由易到難，逐漸深入，同時要考慮到對學生學習興趣的刺激程度，使學生的思想始終處于積極狀態，使他們的興趣逐步提升。

關鍵詞：學習興趣；問題；溝通

俗話說：“興趣是最好的老師。”心理學認為，興趣是人對客觀事物的選擇性態度，是積極認識某種事物或某種活動的心理傾向。它是調動學生學習、探求知識的內在動力。只要把學生的學習興趣培養好，就能夠調動學習的積極性。這樣，學生的學習興趣被培養起來，還會怕他們不去學習嗎？

“沒有任何興趣，而被迫進行的學習，會扼殺學生掌握知識的意愿。”著名教育家烏申斯基曾這樣說過。此外，還有許多教育家都曾發過這樣的感慨。作為英語老師的我也越來越體會到培養學生學習興趣的重要性。

初中階段的學生課堂上的積極性和主動性較小學時減弱，學生覺得老師提出的問題只要我會，舉不舉手都一樣。有時候還會有僥幸和懶惰心理，認為我不回答自會有其他人回答，抱著一種事不關己的態度。

另外，我在問題的設置上，有時也欠妥，有時太簡單，學生會覺得無挑戰性，會不屑于回答。較難的問題又不知如何回答，有時生怕自己回答錯了遭到老師的批評和同學的嘲笑，缺乏自信。

針對以上兩種課堂上存在的情況，我有一些不成熟的方法，希望對今后的教學有所幫助。

一、堅持“哭”“笑”結合，引入課堂

每節課開始時請一個學生用英語講一個笑話或一個讓大家想哭的心酸故事。盡可能地力求語言流暢，用詞準確，無語法錯誤。這樣既鍛煉了學生的口語表達能力，又培養了學生良好的心理素質，在很大程度上也激發了學生的英語學習興趣。

二、每人每天準備一句諺語或名人名言，小組交流

將學生分成幾個學習小組，每一小組每天評出一個最佳諺語或名人名言，在課前寫在黑板上或定期的黑板報上，供大家欣賞、學習。成績優異的小組可獲得一定的獎勵。這樣在一定程度上又提高了學生的學習積極性。當然這個活動要求人人參與，如果在準備時有問題可向老師、同學請教。

三、每周閱讀欣賞一篇好文章

可以讓學生在寫得精彩的地方做一些摘記，甚至有些簡單易懂，讀起來朗朗上口的文章可以熟讀成誦，并從中汲取精華為自己所用，將它融會貫通，為今后的寫作打下堅實的基礎。

在這些做法的操作過程中，教師在注意吃透教材的同時，應

根據學生的認識水平、接受能力和知識基礎等方面的因素，確定每一階段的方式方法。另外，還可適當地引導學生進行自學討論，引導學生不滿足于死記死背，而應注重理解，獨立思考，多提供機會，使學生把自己的聰明才智用到掌握知識、解決問題上來，使學生感受到增長知識的喜悅，促使學生學習英語的興趣進一步加深，真正學到知識，讓他們感覺到學習英語不再是負擔，而是一種娛樂、一種休息。

對于課堂的問題設置，我想說的是：問題一定要靈活。一般由易到難，逐漸深入，同時要考慮到對學生學習興趣的刺激程度，使學生的思想始終處于積極狀態，使他們的興趣逐步升級。并盡可能地提出一些開放性和發散性的問題，讓每個學生都能在自己的能力范圍內積極思考、表達和展示自己。

通過作業來鞏固課堂上所學知識固然重要，但不能缺乏趣味性，不能為了作業而作業。在布置趣味性作業時可以做到以下

幾點：

1.以新引趣

好奇是學生的心理特點之一，新穎的作業容易引起學生的注意，使其產生強烈的求知欲，進入最佳學習狀態。我們針對這一特點，盡可能地變化訓練內容出現的方式。如布置學生上網查閱與課文相關的材料等。

2.所選的作業材料要盡量貼近學生的興趣愛好，符合他們的年齡特征

如閱讀訓練作業：閱讀文章的內容應有時代氣息和生活氣息或是學生感興趣的話題。

3.競賽引趣

學生逞能好強，教師便可以運用競爭，在訓練中適當設計競賽練習，可以刺激學生的求知欲，激發學習興趣。

4.作業的布置還要注意具有創新性

以側重培養學生的創新性思維和創造性個性的作業。

總而言之，培養學生的英語學習興趣非一日之功，需要不斷地去實踐，去總結經驗。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”只要我們努力從一點一滴做起，學生的英語學習興趣總有一天會被培養起來。

參考文獻：

陳聰妮.初中英語課堂教學的思考[J].英語廣場：學術研究，2011-Z4.

（作者單位 江蘇省昆山市費俊龍中學）