如何提高高中物理實驗的興趣

李琴飛

摘 要：物理是高中教學中一門較為基礎的學科，由于物理教學需要建立在大量的實驗上，所以，提高學生物理實驗的興趣對完善高中物理教學具有至關重要的作用，是人們關注的主要問題。

關鍵詞：高中；物理實驗；興趣

物理實驗可以有效地培養學生的動手能力和觀察能力，激發學生的創造力，提高學生發現問題和解決問題的能力。因此，在高中物理教學中，教師應該采取相應的措施來提高學生物理實驗的興趣，以此來提高學生學習的積極性，從根本上提高學生學習物理的效率。

一、設計啟發式問題，激發學生的探索欲望

由于物理的規律和概念都是在實驗的基礎上建立起來的，所以，在高中物理實驗教學的過程中，教師應該設計相應的啟發式問題，通過啟發式問題來激發學生的探索欲望，使一些不明顯的物理現象經過學生的觀察來變得明顯，以此來消除學生心中的懸念。例如，教師在進行《牛頓第二定律》教學的時候，可以先將一輛小車置于光滑的木板上，然后讓學生通過不同的力來推動小車，讓學生觀察小車速度之間的差異，通過這樣的啟發式問題，不但可以有效地激發學生學習的興趣，還可以使學生積極地參與到物理實驗當中，增強他們的求知欲望。

二、感悟實驗靈活性，激發學生興趣

高中物理實驗的大部分內容都是根據教材的知識章節來進行設置的，但是各個章節的實驗內容卻沒有太大的聯系，這就在一定程度上造成學生在物理實驗學習中，所掌握的知識存在復雜性，使學生不易融會貫通。所以，作為高中物理教師，可以打破教材上實驗順序，重新進行組合和分類，先將教材內的實驗內容進行歸納，把相關內容組合在一起，這樣進行實驗教學可以使學生在掌握基礎知識的基礎上，進一步掌握實驗的方法。由簡單到復雜地進行高中物理實驗教學，可以使學生更容易理解實驗的內

容，使學生可以熟練的運用各種儀器，從而有效地拓展學生的知識面。

三、加大實驗設備的投資力度

由于高中物理實驗需要大量的儀器設備來完成，實驗儀器的可靠性會在一定程度上影響學生實驗的質量，影響學生實驗后對所學內容的理解。所以，學校應該加快儀器設備的更新和配置，要在這個上面投入相應的資金，實驗儀器有相應的使用和更新年限，學校要定期對實驗儀器進行檢查，對于耗損的實驗設備，要及時更換，并且淘汰一些精度變差的實驗設備，為學生添置一些新的實驗設備，只有這樣才可以有效地提高學生的學習興趣，從根

本上完善學生物理實驗的效率。

四、課外小實驗，鍛煉動手能力

在高中物理實驗教學過程中，教師除了要學生掌握一些課堂上的實驗以外，還應該增設一些課外的小實驗，教師要鼓勵學生在課下利用課余時間來進行實驗，鍛煉他們的動手能力，使學生掌握更多的實驗技能。例如，在《自由落體運動的規律》的學習中，教師可以讓學生在課下運用計時器或者照相機來記錄下落的時間和高度，通過觀察來啟發學生的思維，使學生積極參與到實驗的全過程，培養學生發現問題和解決問題的能力。通過課外小實驗，可以拉近教師和學生之間的距離，加強學生與同學、教師之間的溝通，養成學生合作學習的習慣，使學生的動手操作能力和集體意識提高，從根本上擴大學生的知識面，激發學生學習的興趣，使學生的物理知識在不斷的實驗過程中得到有效的提高。

五、走近實際生活，激發學生的求知欲

生活是學生進行學習的大舞臺，因此，教師在高中物理實驗開展過程中，要運用一些學生熟悉和簡單的器材來進行實驗，這樣就更加有利于學生對實驗的理解，使學生接受實驗原理。例如，在《汽化和液化》的實驗中，教師可以首先提問學生在生活中可以用哪些方法來冷藏食物，這個時候學生會回答冰箱，接著教師把酒精涂在溫度計的玻璃泡上，讓學生觀察溫度計的變化情況，會發現溫度計的度數在不斷的下降，這個時候學生就會對這個現象產生強烈的好奇心，從而激發他們的求知欲望。教師通過這樣的方式不但可以使學生對物理實驗的興趣提高，還可以使學生掌握物理規律，并且通過實驗來了解自己身邊所發生的物理現象，加

深他們對物理實驗學習的印象。

六、充分利用閑置儀器，建立創造性實驗室

隨著時代的不斷進步，許多物理實驗儀器被逐漸淘汰，有些實驗儀器還很嶄新就被擱置了，但是這其中有很多物理實驗儀器是很好的教學用具。因此，作為高中物理教師可以根據教學內容，挑選一些適合班級里學生學習的實驗器材，來建立創造性實驗室，讓學生在學習物理實驗知識的同時，可以擴大自身的知識面，提高他們對物理實驗的興趣。例如，在學習完《電磁波》一課的時候，教師可以引導學生去利用學校的電磁波發射裝置，在教師的幫助下進行改進，并且制作小節目，在校園范圍內進行廣播，學生在校園范圍內通過小收音機來接收節目，這樣不但可以使學生更加積極地參與到實驗中來，還可以提高學生的動手創造能力。

七、精心準備，創造良好的課堂實驗環境

由于高中物理實驗課程和理論課程的教學方法是存在較大差異的，作為高中物理教師應該在開課之前，首先做好精心的準備，對本堂課需要的實驗儀器進行反復的確認和檢查，要對整個實驗的過程和結果都充分的了解，這樣才可以引導學生開展實驗。如果教師對實驗儀器設備的檢查工作做的不充分，很可能導致某些器材出現損壞卻不知道，極大程度地影響物理實驗的教學效率。除此之外，教師在物理實驗課開始之前，應該自己先做一遍實驗，在實驗的過程中了解哪些是教學重點，要利用什么方法來激發學生對實驗的興趣，使學生積極地參與到實驗課學習當中。

在高中物理實驗中，教師一定要根據本班學生的實際情況來設計實驗內容，要為學生創造良好的課堂實驗環境，吸引學生的注意力，以此來提高高中物理實驗教學的質量。

八、加強師生的感情交流，激發學生興趣

教學是一種雙邊的活動，師生交流的好壞也會在一定程度上影響教學效率的高低，一些學生因為不喜歡某位教師，而不愿意參與到學習當中，甚至出現厭學的情況，這就可能會影響教師教學水平的發揮。因此，作為高中物理教師首先應該尊重和理解學生，和學生建立良好的師生關系，并且善于利用情感因素來調動學生學習的熱情，使學生在教師的引導下積極地參與到學習中來。除此之外，教師也要對自身進行情感的調控，要在課堂上呈現愉悅、熱忱和飽滿的狀態，以此來感染學生，提高物理實驗的課堂氛圍。教師在平時要和學生多交流和溝通，要了解學生在平時學習中所遇到的困難，要關心學生和愛護學生，還應該不斷地了解學生對自己的教學意見，對于好的建議要接納，要不斷地更新和完善自身的教學手段和方法，使學生更加喜歡自己，從而積極地參與到物理實驗學習中來。

九、結束語

綜上所述，提高學生高中物理實驗的興趣，對他們今后的物理學習具有至關重要的作用，因此，作為教師應該首先設計啟發式問題，激發學生的探索欲望，開發高中物理實驗課程資源，發揮學生學習的主動性。并且要加大實驗設備的投資力度，充分利用閑置儀器，建立創造性實驗室，使學生由被動實驗者變為主動實驗者，只有這樣才可以提高學生對物理實驗的興趣，為今后的學習奠定良好的基礎。

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（作者單位 浙江省杭州富陽市實驗中學）