班主任工作中的“心”

廖國燕

摘 要：班級是學校開展教學活動的基本單位，管理工作的好壞，直接影響其教學工作的質量，關系到學生的健康和發展，是學校發展和生命力的體現。老師的細心觀察，是了解學生各種變化的途徑，老師就像一名醫生，只有掌握了學生的細小變化，才可以對癥開方，對癥治療。否則所做的任何工作都沒有意義，也不會產生教育效果。

關鍵詞：班主任；細心；愛心；師德

有人說教師是太陽底下最光輝的職業，班主任是中國最小的主任。班級是學校開展教學活動的基本單位，管理工作的好壞，直接影響其教學工作的質量，關系到學生的健康和發展，是學校發展和生命力的體現。做好班級管理工作，是保證教學高質量的基礎，也是提高學生學習效率的關鍵。怎樣做好班級管理工作，是每一名班主任必須認真思考的問題。

一、班主任要具備愛心

愛學生，是良好師德的體現。這個愛是博愛，是對學生成長的關注，是對學生進步的鼓勵，是對學生生活的關心。有愛心是老師具有良好師德的表現，老師有了師德，才會贏得學生的尊重和敬愛。要知道學生的眼睛就是老師的鏡子，老師的一言一行都在這面鏡子中折射出具體的形象，這個形象就是學生判斷老師是好是壞的重要依據。學生對老師的一切都信服，那么再開展教育，就會產生效果。

二、老師要具備細心

細心地觀察學生的學習和生活，這是一名老師要具備的工作素養。老師的細心觀察，是了解學生各種變化的途徑，老師就像一名醫生，只有掌握了學生的細小變化，才可對癥開方、對癥治療。否則所做的任何一項工作都沒有意義，也不會產生教育效果。老師要善于觀察學生的學習情況，從人們的笑臉和緊縮的眉頭中，觀察他們對知識的掌握情況，他們專注的眼神是認真聽講的表現，他們的凝眸是認真思考的表現，老師從這些表情中就可以讀出學生的學習情況。觀察他們的一舉一動，觀察他們的心理變化，都可以說明這個孩子此時的心情。然后分析產生這些變化的原因，在工作中予以糾正。

對于初中學生來說，他們處在叛逆期，任何教育工作都要從符合他們的心理要求出發，符合他們青春期所具備的心理特點和生理特點，因材施教，這樣才可以收到最高的教育效果。同時班級管理也是教學質量提高的保證，沒有一個良好的學習環境，不管是學生的學習還是教師的教學，都不會收到良好的效果。所以班級管理，對于學校的教學工作，是一種輔助也是一種保證，要充分做好班級管理工作，是班主任的重要職責。

（作者單位 四川省宜賓縣孔灘鎮白龍小學校）