芻議山區小學數學教學效率提高的方法

李小偉

摘 要：受農村經濟條件及傳統教育觀念的影響，山區小學數學教學質量一直不高。由于山區小學教師的教學積極性不高，以及學生、家長對學習的態度等因素影響，山區小學教學效率偏低。主要針對山區小學數學教學存在的問題進行分析，提出幾點解決的措施，對山區小學數學教學效率提高的方法進行闡述。

關鍵詞：山區小學；數學；教學效率；方法

由于主客觀等因素的影響，山區小學數學課堂的教學效率不高，對學生數學素質的培養起到限制的作用。本文主要結合山區小學數學教學的現狀，對存在的問題進行討論和分析，并提出相應的對策解決這一問題。

一、山區小學數學教學的現狀

1.教師隊伍建設方面

就師資隊伍而言，山區小學教師隊伍建設不容樂觀。由于山區小學教師基本上都是來自學校附近，家本身就是農村的，導致教師也缺乏競爭意識，對教研教改不注重，教學思想也與教育改革不符。此類教師對教學教研、教學改革等事情根本就不關注。很少有教師能夠用心地去研究教材，并結合實際去進行教學。課堂教學效率的提高，目的是減輕學生負擔，提高教學質量，如果教師沒有充分地去做準備，對教案不注重研究，潦草地進行備課，這個目標也很難實現。現階段的山區教學的問題也就在此，教師都抱著應付的心理去上課，照抄現成的教案，對課堂提問也不進行設計，與實際脫節，課堂的效率不但不能提高，也浪費了課堂的時間。

2.教學條件方面

由于山區小學的硬件設施比較落后，不能與城市相比較，校舍也非常簡陋，大多數都沒有配備多媒體教室。即便是有多媒體教室，很多教師也不重視對這些教學設施的利用，仍然采用傳統的教學方法。課堂教學依然枯燥乏味，學生的興趣很難被激發起來，學生對知識的理解也往往比較模糊，不能深入地掌握。

3.學生自身方面

由于家庭背景等因素的影響，山區學生往往在學習的過程中缺乏足夠的自信心。往往表現為在數學課堂中沉默孤僻、膽怯害羞，對課堂中的交流活動也不能積極地參與，求知被動，對問題也不愿意去思考，導致其數學成績往往不理想。

二、提高山區小學數學教學的效率的方法

1.強化師資隊伍建設

教師應該在課前充分地進行準備，以提高課堂教學的效率。

充分的準備，保證了課堂的教學效率。新課程要求教師從知識的傳授者轉向教學的引導者、組織者和合作者。所以，教師要不斷地自我學習、自我完善，用先進的教育理念、教學方法、人格品質來提高教學水平。在課前，教師要對教學內容進行研究，與學生的實際相結合，采取有效的教學方法，設計各個教學環節，充分地做好準備，防止該提問的時候由于沒有事先準備，導致課程中斷。總而言之，備課是非常重要的，要將教學內容、教學方法、教學手段、板書、提問、學生活動及思維方式等充分地進行準備，才能提高數學教學的效率。

2.對學生學習積極性的調動

提高學生積極性的有效的手段就是師生之間的互動，新課程要求學生是學習的主體，教師是指導者和組織者，因此可以從以下幾個方面入手：首先，對數學課外活動應該重視，以此來培養學生的實踐能力和自學能力。數學是一門注重應用的學科，但其理論也非常重要，是指導學生在實踐中做出正確選擇的重要基礎。因此，學習數學，不能簡單地依靠課本中的例題，應該通過實踐對數學的真諦進行感悟，學習數學也不能只局限于課堂，應該在生活中去應用，去感受，只有通過實踐，學生才能切身地感受到數學的魅力，這樣才能夠激發起學生的興趣，使其主動地去獲取信息和處理信息，從而不斷地提高數學教學的效率。其次，提高數學教學質量的關鍵在于培養學生的自學能力。自學能力培養的第一步就是閱讀。應該讓學生養成好的閱讀習慣，根據學生的實際水平，對教學中的難點、重點等設置閱讀提綱，讓學生有針對性地去閱讀課外教材，配合小組學習等教學方法，讓學生互相交流、討論，從而形成良好的學習習慣。

3.培養山區學生學習數學的自信心

（1）作為家長來說，應該對教育問題正確地認識

在山區，經濟落后，很多家長都外出打工，對孩子的學習也不關心，普遍認為學習無用。受家長影響，學生對學習也失去興趣，認為學習沒有用，也對數學逐漸失去了信心。

（2）教師應該付出自己的熱情

對待學生，教師首先要愛學生，這是教學工作的第一步，教師應該多鼓勵學生，平等地對待每一個學生。盡管小學生年齡小，但其感情非常豐富，因此在教學中，教師應該加強感情的投入，用心去教育學生，不斷地拉近師生之間的距離，這樣學生會逐漸對數學產生興趣。反之，如果教師一味地責罵、批評，學生就會對教師產生畏懼感，慢慢地也會對數學失去興趣。

因為山區本身經濟相對落后，短時間改變現狀是不現實的。

所以，為了提高山區小學數學的教學效率，只能從教師、學生及家長等方面入手，只有這樣才能從整體上提高山區小學數學的教學效率。

參考文獻：

趙艷.小學數學高效課堂教學之我見[J].數學大世界：教師適用，2012（10）.

（作者單位 四川省合江縣榕右鄉中心校）