于細微之處，尊重學生

吳穎瑛

摘 要：印度詩人泰戈爾說：“教育的目的應當是向人傳送生命的氣息?！痹趯Π嗉壍墓芾碇校處熅褪且谄胀ǖ纳钪薪虝W生怎樣做一個人，怎樣對待生活。尊重每一個學生，使他們在獲得尊重的同時，提升自己。

關鍵詞：尊重；運動會；班主任

2007年至2009年我擔任現603班的班主任，在與孩子們相處的這兩年中，我致力于讓自己的教育如何能夠成為陽光，希望自己的光亮能夠照遍每一個學生的心靈，不管他們是大樹還是小草。

學校運動會時，我為學生拍攝了第一次大的集體活動的照片。我和班長仔細選擇，準備作為班隊課上的專題活動，選擇的宗旨是爭取讓每個學生都能從中找到他們自己的影子。我還在每張照片下寫上了一些文字，讓學生看后既感到欣慰，同時又感到光榮，印證了大家曾一起為集體的榮譽努力過。

于是我讓孩子們仔細回憶運動會那天他們的表現，雖然不能給他們生動的圖像展示，但是我們可以用豐富的語言來表達我們對他們的關注與感激。

有的同學說：“那天我看到莫曉杰為了參加400米跑步，早早地就在那里做熱身運動了，他是多么認真啊！”

有的同學說：“雖然莫曉杰跑完400米很辛苦，但是他還是積極地幫助大家去食堂拿面包?！?/p>

有的同學說：“沈文心做裁判的時候也不忘給我們班投稿子，只要有同學取得了好成績，她就寫稿子去祝賀，我都在廣播里聽到了好幾次呢！”

我驚訝于孩子們細微的觀察力，也深深地為他們的同學之情所感動。

后來我在欣賞其他班級的照片時，偶然發現有她的一個特寫，很高興地把它復制了過來，并叫她來我的電腦上欣賞。

后來，我還特地沖印了一些設為班級宣傳欄的專題，

近半個學期了，照片還掛在教室的墻上，沒有一點損壞。我想，美的東西終究是美的，是任何人都不忍心去破壞它的。

教師對學生的愛，不僅僅體現在學生生病時需要我們的關心和問候，也不是“雨中送傘”這樣老土的故事。現在的學生的自主意識和自我意識很強。教育的真正力量是在細微之處，潛移默化地，自覺地感染受教育者。

“教育之于情感如同池塘之于水，沒有水就不能成其為池塘，沒有愛就沒有教育?！敝逃蚁膩D尊如是說。古人說“上善若水”，我想，教育上的水是什么，就是情，就是愛，就是尊重。

（作者單位 浙江省桐鄉市濮院小學翔云校區）