初中語文課堂教學管理小議

馮莉

摘 要：課堂是學生學習的主要場所，學生一天有大部分時間都待在課堂里。為此，建立良好的課堂學習環(huán)境，對促進學生學習的自覺性、鼓勵學生積極參與到教學活動中去是尤為重要的。加快課堂管理，提高教與學的效率，順利實現(xiàn)教學目標。

關(guān)鍵詞：語文教學；課堂管理；提高效率

一、改進溝通技巧，促進雙方交流

1.有效的表揚

對學生，我們要不吝嗇贊美，因為贊美能讓人心里充滿陽光，而沒有陽光，我們也無法生活。在教學中，我們不能只關(guān)注學生的成績，當發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點時也應該適當?shù)乇頁P，但很多老師還沒有掌握表揚的技巧，導致表揚的效果沒有發(fā)揮出來。其實表揚很簡單，只需要達到三個目標就好了，具體是：（1）情景性。不要隨便和刻意使用表揚，必須在學生有了良好表現(xiàn)之后才行。（2）目的性。表揚的目的只是為了讓學生保持良好的行為，幫助他們樹立自信。（3）可信性。根據(jù)不同的人給予不同的贊揚，要有針對性。

2.正面誘導

老師對學生的引導很重要，因為在學生眼中，老師是榜樣，學生會跟隨老師養(yǎng)成一些好習慣或者壞習慣。所以，我們語文老師一定要注重對學生的正面引導。所謂正面誘導，就是不管是語言還是非語言，行為或者非行為，都要向?qū)W生傳遞一種負責任、有能力、有價值的信息，而反過來就是負面引導，這樣的引導讓學生接收到不負責任的、沒有能力的、沒有價值的信息。老師要通過各種有效的形式對學生進行正面引導，比如在門口與學生打招呼，表示非常高興見到學生，或夸獎學生的學業(yè)等。正面引導能讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣和學習態(tài)度，還能糾正學生的不良心理，緩解他們的壓力。

二、改進初中語文課堂教學管理的對策

1.完善語文新課程的評價制度

語文教學中不能缺了評價，客觀科學的評價能讓學生在學習中體會到自己的價值，對生活和學習形成積極的感悟。為了營造一個良好的教學氣氛，我們必須從評價入手，評價的內(nèi)容、形式、方法等都要多樣化。每堂課的教學，都要重視評價，老師要調(diào)動學生的積極性，讓學生實現(xiàn)自我價值，都要依靠科學的評價。在管理中，老師應不斷自我完善、自我發(fā)展，為教育教學注入新的活力。要堅持以量化考核制度為基礎(chǔ)，做到過程評價與終結(jié)評價兼顧、

定性評價與定量評價相結(jié)合、考評小組評議與學生代表評教相結(jié)合，改變傳統(tǒng)的以成績?yōu)橹饕u價內(nèi)容的方式，客觀公正地以學生的學習態(tài)度、學習過程、實踐能力為評價標準，讓評價工作更有力度，更能發(fā)揮引導作用。

2.改進語文課堂教學管理方法

語文課堂教學的方法很多，在教學中，為了讓學生有興趣，更快地適應課堂，我們必須靈活使用各種教學方法活躍課堂氣氛。

除此之外，課堂問題行為是教師經(jīng)常遇到而又非常敏感的問題，因為處理不好這種問題，就會影響到老師與學生之間的關(guān)系。實踐證明，最好的辦法就是“打預防針”，遏制問題的產(chǎn)生。作為課堂教學的組織者，老師必須在課堂上營造良好的氣氛，這樣有利于學生心理的發(fā)展，而良好課堂氣氛的營造需要教師精心組織與主動創(chuàng)設(shè)。采用激勵手段，學生喜歡這種激勵的形式，我們以精神激勵和情感激勵為主，盡量避免采用懲罰等消極刺激，讓學生在學習中體驗競爭的快樂，同時也可以較多地運用隱性管理來提高課堂教學管理水平和教學管理效率。

總之，良好的課堂教學管理，能優(yōu)化課堂教學，有利于激發(fā)學生的學習興趣和參與教學活動的積極性。教學管理需要老師發(fā)揮聰明才智，不斷總結(jié)經(jīng)驗，在管理中發(fā)光發(fā)熱，竭盡全力促使學生形成勤奮好學、積極向上的良好學風，提高課堂效率，實現(xiàn)現(xiàn)代化的高質(zhì)量教學。

參考文獻：

[1]楊毛.新課程理念下的課堂管理[J].現(xiàn)代教育科學，2004（03）.

[2]于永義.試論現(xiàn)代課堂教學管理[J].濟南教育學院學報，2003（02）.

（作者單位 陜西省延安職業(yè)技術(shù)學院附屬中學）