翻譯&口譯碩士學(xué)位簡(jiǎn)介—以蒙特雷國(guó)際研究學(xué)院為例

摘 要：美國(guó)蒙特雷國(guó)際研究學(xué)院在美國(guó)被公認(rèn)為語言和國(guó)際學(xué)術(shù)上最有名望的學(xué)院。本文將從翻譯與口譯領(lǐng)域介紹，學(xué)位優(yōu)勢(shì)，教學(xué)目標(biāo)，課程安排，實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)這幾個(gè)方面介紹蒙特雷國(guó)際研究學(xué)院的“翻譯和口譯碩士”學(xué)位情況，希望可以給國(guó)內(nèi)翻譯碩士（MTI）的教學(xué)安排做出參考。

關(guān)鍵詞：蒙特雷國(guó)際研究學(xué)院 翻譯專業(yè)碩士 課程設(shè)置

美國(guó)蒙特雷國(guó)際研究學(xué)院（Monterey Institute of International Studies），創(chuàng)立于1955年，在美國(guó)被公認(rèn)為語言和國(guó)際學(xué)術(shù)上最有名望的學(xué)院。學(xué)校自成立之日起，在國(guó)際社會(huì)教育方面發(fā)展迅速，已達(dá)到了無可替代的獨(dú)特領(lǐng)導(dǎo)地位。該校學(xué)生畢業(yè)之后在國(guó)際社會(huì)中都扮演著像外交官、談判者、商人、語言教師、翻譯等重要的角色。

蒙特雷提供了專業(yè)的國(guó)際貿(mào)易、翻譯及口譯、國(guó)際政策研究及言語教學(xué)的學(xué)位課程。學(xué)校發(fā)展出一套嚴(yán)密的系統(tǒng)，將語言及專業(yè)教育結(jié)合，稱之為「蒙特利模式」包含了以下一些項(xiàng)目：專題、研究、簡(jiǎn)報(bào)及口譯。蒙特利模式及高級(jí)語言教育合專業(yè)研究于一校，讓學(xué)生就其專業(yè)領(lǐng)域，實(shí)際參與討論、協(xié)商和交流。未來他們獎(jiǎng)將要面對(duì)的世界，最終他們得試圖去改變，所以學(xué)生必須要眼光廣泛，站在全球角思考，運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和技能，以解決與其息息相關(guān)的問題。因?yàn)檫@種嚴(yán)格的訓(xùn)練，蒙特利學(xué)院的畢業(yè)生得以成為相當(dāng)活躍的經(jīng)理人、教師、政策者及領(lǐng)導(dǎo)人材。

蒙特雷國(guó)際研究學(xué)院的翻譯和口譯碩士項(xiàng)目是美國(guó)這一專業(yè)領(lǐng)域中最好的碩士課程項(xiàng)目。2002年和2003年，胡錦濤主席訪問美國(guó)并會(huì)見了美國(guó)布什總統(tǒng)，這2位國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的隨同翻譯都畢業(yè)于該翻譯與口譯碩士項(xiàng)目。

一、關(guān)于翻譯和口譯領(lǐng)域

雖然口譯和筆譯有很多共同之處，但正如書面語和口語有所不同，筆譯和口譯的實(shí)踐方式也是不一樣的。口筆譯都需要譯者對(duì)文本進(jìn)行仔細(xì)分析，并且對(duì)于文本中的弦外之音有著透徹的理解。

口譯員必須具備良好的公眾演講能力，善于把握語言的意義，能夠迅速解決復(fù)雜的語言問題，而筆譯員必須在時(shí)間有限的情況下，能夠?qū)ψg文進(jìn)行周密嚴(yán)謹(jǐn)?shù)匮芯浚o出精確，排版周全的譯稿。

二、翻譯和口譯碩士學(xué)位的優(yōu)勢(shì)

筆譯和口譯是相輔相成的：研究某一學(xué)科的筆譯項(xiàng)目，能使譯者在短時(shí)間內(nèi)對(duì)該學(xué)科有一個(gè)直觀的了解，這也為他之后的口譯工作打下基礎(chǔ)；而如果譯者做過相關(guān)口譯工作，肯定能夠提高其對(duì)應(yīng)的筆譯工作速度。同理，學(xué)生同時(shí)接受口筆譯訓(xùn)練，也對(duì)他們鞏固和提升工作語言的書面及口頭表達(dá)能力有好處。

譯員最終是為需要翻譯服務(wù)的客戶服務(wù)的，而很多客戶不清楚口筆譯之間的區(qū)別，希望一名譯員兩者皆能勝任。所以，超過半數(shù)的學(xué)生會(huì)選擇去讀這個(gè)口筆譯碩士學(xué)位。擁有口譯和筆譯學(xué)位的畢業(yè)生在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)上會(huì)更加有競(jìng)爭(zhēng)力。

三、教學(xué)目標(biāo)

該學(xué)位的教學(xué)目標(biāo)，是使學(xué)生能夠：

·在多語言的環(huán)境，在會(huì)議中，以及更多的非正式群體交流中，如醫(yī)療、法院、聯(lián)絡(luò)領(lǐng)域進(jìn)行持續(xù)口譯

·以作品能夠出版的水準(zhǔn)做好筆譯，獨(dú)立編輯和修改譯文，熟悉掌握翻譯技術(shù)和輔助工具

·考慮到不同文化和語言的差異，適應(yīng)不同的環(huán)境和口譯方式

·使用各種資源和技術(shù)，包括互聯(lián)網(wǎng)、和翻譯工具如術(shù)語管理軟件為口譯任務(wù)做準(zhǔn)備

·為一個(gè)筆譯或口譯項(xiàng)目提供報(bào)價(jià)和預(yù)算

·就任務(wù)條款與客戶協(xié)商

·為某個(gè)翻譯項(xiàng)目招募筆譯或口譯員

四、課程安排

翻譯和口譯碩士的學(xué)制為兩年。

第一學(xué)年：

秋季學(xué)期：筆譯/視譯入門，口譯入門，同聲傳譯入門，計(jì)算機(jī)輔助翻譯入門

春季學(xué)期：中級(jí)筆譯/視譯，中級(jí)口譯，中級(jí)同聲傳譯，高級(jí)計(jì)算機(jī)輔助翻譯

第二學(xué)年：

秋季學(xué)期：翻譯和口譯研究入門，高級(jí)翻譯，高級(jí)口譯，當(dāng)代翻譯/口譯研究，高級(jí)同聲傳譯

春季學(xué)期：專業(yè)翻譯和口譯，高級(jí)翻譯α，高級(jí)口譯α，高級(jí)同聲傳譯α

翻譯系的課程均在秋學(xué)期開始。在第一學(xué)年，所有學(xué)員都必須修讀翻譯理論和技巧簡(jiǎn)介、口譯和演講課程。開始以連續(xù)翻譯、視譯、英外、外英筆譯為重點(diǎn)，同時(shí)也進(jìn)行一些以母語為譯入語的同聲翻譯練習(xí)。口譯本身要求外語水平超過流利程度。所以在第一學(xué)期開始學(xué)習(xí)口譯之前，就須測(cè)試學(xué)員的口譯水平。重點(diǎn)學(xué)習(xí)筆譯的學(xué)員從一開始就免修口譯課。

在第一學(xué)年末進(jìn)行的資格考試就決定每個(gè)學(xué)員在第二學(xué)年學(xué)習(xí)學(xué)位課程的資格，考試不及格者必須重修。

在第二學(xué)年，學(xué)員在所修科自范圍內(nèi)繼續(xù)提高技能、擴(kuò)充知識(shí)。修完課程、通過資格考試后，還必須通過一系列全面專業(yè)考試，成績(jī)及格者方可取得學(xué)位。

五、實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)：

蒙特雷國(guó)際研究院已與界各地的組織機(jī)構(gòu)建立起了合作伙伴關(guān)系并簽署了備忘錄，學(xué)校為學(xué)習(xí)筆譯&口譯課程的學(xué)生提供暑期實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蒙特雷國(guó)際研究院

[2]關(guān)于《翻譯碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案》的說明.中國(guó)翻譯協(xié)會(huì)網(wǎng)站

[3]何瑞清.對(duì)翻譯碩士（MTI）筆譯方向課程設(shè)置的思考，以國(guó)外和臺(tái)灣筆譯碩士課程為參照.北京第二外國(guó)語學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（12）

[4]李國(guó)林，美國(guó)蒙特雷國(guó)際研究學(xué)院翻譯系簡(jiǎn)介，中國(guó)翻譯，1994（4）

作者簡(jiǎn)介：程璨（1988-），女，漢族，江蘇南京人，電子科技大學(xué)大學(xué)外國(guó)語學(xué)院，碩士在讀，專業(yè)：翻譯碩士。