激發高中生對體育教學的參與興趣分析

賀安民

(湖南省邵東職業中專 湖南邵陽 422800)

興趣是最好的老師,要想讓學生真正的掌握好高中體育這門課程,就必須激發學生學習高中體育的濃厚興趣。只有在興趣的驅動下學生才能自主的對高中體育進行學習,再加上高中體育教師的指導教學,學生就能在規定的教學課時內掌握好高中體育知識。那么,如何培養高中生學習高中體育的興趣成為了高中體育教師面前的教學難題,培養高中生學習體育的興趣直接關系到高中體育教育的完成情況,因此作為高中體育教師來說,必須在這一方面給予足夠的重視。本文就對如何激發高中生對體育教學的參與興趣做一定的具體分析。

1 學生缺乏高中體育興趣的原因

要想激發學生學習高中體育的興趣,就必須對學生之所以缺乏高中體育興趣做一定的分析。只有在找到原因之后,高中體育教師才能針對的實施高中體育教學,這樣才能從根本上解決學生對高中體育沒興趣的教育現象。因此在高中體育教學中,對于高中體育教師來說,找到學生之所以缺乏對高中體育興趣的原因,對于順利的開展高中體育教學來說至關重要。因此高中體育教師必須給予高度的重視,學生之所以缺乏對高中體育興趣的原因主要有以下幾點。

1.1 學生沒有正確的認識體育

大多數學生都認為體育知識娛樂的一種形式,并沒有真正的對體育有一個正確的認識。沒有真正的理解什么是體育。體育教學是以發展學生體質,增強學生體質作為教學目的的教育活動。而學生只是粗略的認識到了體育的表面,并沒有對體育有一個正確的認識,這是學生之所以對高中體育缺乏興趣的一個原因。

1.2 高中體育教師教學內容簡單,不能滿足學生對于知識的需求

高中體育教師在進行體育教學的過程中,教學的內容簡單。還是遵循傳統的教學模式,并沒有真正的去了解學生的興趣,只是為了能完成教學任務而敷衍了事的進行高中體育教學,甚至有的體育教師根本沒有備課的習慣,這樣就造成了高中體育教學中的教學內容比較簡單的現象,而對于想要學習真正的學生來說,在這種情形下,當然失去了參與高中體育教學的興趣。

1.3 教育方法呆板,導致學生感覺學體育是索然無味的

在高中體育教學中,有些高中體育教師的教學方法呆板陳舊,還是延續著傳統的教學方法,并沒有注重學生的感受,只是為了教學而教學。這對于新一代充滿個性的學生而言,當然也就無法接受甚至產生反抗的情緒,這樣就泯滅了學生對于高中體育的興趣。

1.4 學生的理論知識嚴重匱乏

教師因為對高中體育教學的不重視,因此并沒有完全向學生傳授高中體育基礎理論知識,這就導致了學生對于高中體育理論知識的匱乏,這在一定程度上導致了學生喪失學習高中體育的興趣。因此教師必須端正教學態度,以學生為教學核心,做有益于學生的體育教學。

2 培養和激發學生學習高中體育興趣的有效措施

興趣是學習的老師。激發學生學習高中體育的興趣,對于高中體育教師順利的開展體育教學來說至關重要。教師必須根據實際情況出發,通過各種教學模式來在最大程度上激發學生學習高中體育的興趣。只有在興趣的驅動下,學生才能對高中體育進行自主的學習,才能達到高中體育教學的目的。高中體育教師可以通過以下的教學方法來提高高中生對于高中體育的興趣,從而達到讓學生真正的掌握體育知識的教學目標。

2.1 運用鼓勵和積極評價的教學方式,來激發學生學習高中體育的興趣

只有在獲得成功的地方,才會發現學習的興趣。在高中體育教學過程中,高中體育教師必須充分的運用這一教學方法來激發學生學習高中體育的興趣。在教學的過程中,無論是對于學生的技術動作還是理論知識,只要取得哪怕一點的進步,教師們都要給予一定的評價和鼓勵,只有讓學生真正的感受到了體育帶給他的成功喜悅和成就的時候,才能在最大程度上提高學生學習高中體育的興趣。反之不適當的呵斥、批評甚至是諷刺挖苦都能刺傷學生們的自尊心,這樣的教學方法只能讓學生感覺到學習高中體育的痛苦,這對于激發學生學習高中體育的興趣來說不是有利的。

因此在高中體育教學過程中,高中體育教師必須通過適當的鼓勵和積極批評的教學方法來激發學習學習高中體育的興趣,不能通過呵斥學生的教學方式來進行教學。除此之外,教師還要清楚的明白和理解學生能力參差不齊的現象。

2.2 增強體育理論知識的傳授,以此來增強學生的體育意識,增強學習學習體育的興趣

理論知識的傳授能讓學生從理性上對體育的意義和存在的價值有一個充分的認識,這對于激發學生強烈的內在動機以及對體育的興趣來說至關重要。因此在高中體育教學中,高中體育教師必須在課堂上加強體育理論知識的教學,讓學生對高中體育理論知識有一個充分的、全面的認識以及掌握。只有在學生充分的掌握體育理論知識的前提下才能最大程度上增強學生的體育意識,從而激發學生學習高中體育的興趣。鑒于此,高中體育教師在教學的過程中,必須注重體育理論知識的教學。只有讓學生真正的掌握了高中體育的理論性知識,才能在學生腦海中形成學習體育的意識,最終實現激發學生學習高中體育興趣的目的,最終達到實現教學任務的教學目標。

2.3 在教學范圍內,選擇學生高興趣的內容

體育教學不同于其他教學,它是建立在學生的參與下來完成的。只有在學生的參與下,才能在實現真正的教學目的。而教學內容的選擇對于學生是否參與教學來說有只管的重要,因此,高中體育教師在選材的過程中,在能達到教學目的的前提下,必須選擇學生感興趣的內容來教學,只有在內容上能符合學生的需求,才能在最大程度上激發學生學習高中體育的興趣。鑒于此,高中體育教師在選材的過程中,在能實現教學目標的前提下,選擇學生感興趣的教學內容。只有在教學內容上符合學生的口味,才能激發學生學習體育的興趣。這就需要教師在選材的過程中注重學生感興趣的知識和內容。

2.4 多給學生時間,讓學生感受體育的魅力

在高中體育教學的過程中,不僅要注重理論知識的教學,而且還要給學生足夠的空間和時間。要想讓學生真正的激發自身學習高中體育的興趣,就必須在課堂上留給學生足夠的“表演”時間。這就需要體育教師在教學前做精心的準備,要保證理論知識授完的前提下,還能有足夠的時間留給學生,讓學生把理論知識付之于實踐。只有在實踐中學生才能真正的感受到體育的真正魅力,也只有在實踐中學生才能真正的感受到體育給他們帶來的成就感和快樂感,這種感受能讓學生對于體育的興趣更加的刻骨。因此在高中體育教學中,教師要把握好教學的時間,在保證教學內容的基礎上,給學生留有足夠的實踐時間,讓學生真正的感受到體育的真正魅力。只有在親身經歷之后,學生才能真正的對高中體育產生濃厚的興趣,高中體育教師才能在既定的教學時間內完成教學的目標。

2.5 運用多媒體教學的方式來激發學生學習高中體育的興趣

隨著社會的不斷發展,計算機信息技術得到了不斷的發展和不斷的完善。計算機信息技術也開始運用于不同的行業中去,這不僅讓計算機技術得到了充分的運用,而且還讓不同行業得到了前所未有的發展速度。在高中體育教學中,如果高中體育教師能充分的利用計算機信息技術,讓其與高中體育教學有機的融合在一起,這將有助于激發學生學習高中體育的興趣。

教師還可以利用互聯網在網上下載一些最近的體育新聞,然后將這些資料打印出來,在教學的工程中,巧妙的將其插入到教學課堂中去。這樣的教學方式不僅能激發學生學習體育的興趣,還能在一定程度上擴展了學生的知識面,讓學生了解到最新的體育資訊。這種教學方法能讓學生親切的感受到體育就在身邊,并且和他們息息相關。這能有效的提高學生學習高中體育的興趣。在高中體育教學的過程中,高中體育教師要充分的利用多媒體教學以及充分的利用網絡豐富的資源來開展體育教學,這樣能在最大程度上激發學生學習高中體育的興趣,從而讓學生積極的參與到高中體育課堂教學中去,從而能讓教師在既定的時間內完成所規定的教學任務。

高中體育教學作為高中教學的組成部分,在高中教育中占據著一定的比重。如何開展好高中體育教學對于完成高中教育教學來說至關重要。首先高中體育教師在充分了解學生之所以對體育缺乏興趣的基礎上,可以通過運用鼓勵和積極評價的教學方式來增加學生對于高中體育的興趣。其次高中體育教師可以通過增強體育理論知識的傳授,以此來增強學生的體育意識,從而達到激發學生學習體育興趣的目標;除此之外,高中體育教師在課堂教學上要多給學生時間,讓學生通過實踐的形式感受到體育的魅力。最后高中體育教師還可以運用多媒體的教學的方式來激發學生學習高中體育的興趣,教師可以充分的利用豐富的網絡資源來選取學生感興趣的資料,從而整合到課堂教學中去,從而達到激發學生學習體育的目的。通過這些有效的教學措施,可以激發學生學習的興趣,從而讓學生積極的參與到高中體育教學中來,達到教學的目標。

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