體育新課程下道縣中學體育教學現狀調查分析

蔣星武

（湖南道縣濂溪學校，湖南 永州 425300）

中學體育教學作為學校體育的一個重要組成部分，其開展好壞直接影響到學校體育的發展，甚至對社會體育也會產生間接的影響，還會影響學生終生體育意識的形成。然而作為中學體育教學的一部分的城鎮中學體育教學，目前在體育教學的實施過程中，存在諸多方面的問題。目前隨著新課改的不斷深入，城鎮學校體育有了很大的發展，但是其現狀還是不容樂觀。所以，本文希望通過對道縣目前中學體育教學存在的問題進行調查分析，以期揭示城鎮中學體育教學中存在的問題，探索發展對策，為促進城鎮中學體育的發展提供有益的參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以道縣幾所普通中學的體育教學現狀為研究對象，共調查學生200人。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 查閱相關文獻資料和學術論文30余篇，并對學校現有的資料進行整理和歸納，為文章準備第一手可靠資料。

1.2.2 問卷調查法 在幾所中學的初中生共發放調查問卷200份，回收有效問卷193份，回收率96.5%，其中有效問卷183分，有效率為91.5%。

1.2.3 專家訪談法 就道縣的幾所中學教學體育教學現狀的基本情況，向地區教育部門的工作人員和體育工作的老前輩和體育教學專家進行實地訪談調查。

2 道縣中學體育教學現狀分析

2.1 中學體育師資情況調查

從體育教師的結構層次來看，體育教師的男、女的比例不合理，男教師結構比例占90%多，女教師占不到10%。這種男女比例失調的現象勢必對體育教學存在一定的影響，尤其是體育設施和教學條件相對落后的地方和學校，女體育教師不愿意從事體育教學工作，甚至有的學校不愿意招聘女老師從事體育教學。而從另一方面來看，由于在體育師資的培養方面，許多體育院校和學校設置女生的招生比例低，從而進一步限制了女老師的隊伍的發展。

體育教師的年齡趨近老齡化，調查發現，學校體育教師的年齡60%以上都在40歲以上，30歲以下的年輕教師的比例最低。這種年齡結構的不合理性，往往導致在體育教學中缺乏體育教學的新理念和教學創新。如果學校注重新鮮血液的注入，一方面可以提高體育教師隊伍的學歷結構層次；另一方面又能促進體育教學知識的創新和全新理念的開展。

現在一些學校還存在這樣的現象，在職的體育教師比例較低。一些學校還外聘一些兼職體育教師，由于兼職的一些體育教師大多數都沒有受過專業培訓，思想道德和業務素質還不能達到相應的水平。由于他們課時多，精力有限，因而在一定的程度上就會使體育課變成“放羊式”的體育課，從而降低了學生的上課積極性。

2.2 體育教學硬件設施水平的調查

由于道縣地區經濟發展的水平還不能夠很好地提供豐富的物質基礎，在現有的條件下，要盡可能提供較好的物質基礎。從各個學校的體育場地、體育器材、體育預算等情況來看，雖說近年來在硬件設施有了很大的改觀，但還遠不能達到原國家教委頒布《學校體育工作條例》第二十條規定：學校的上級主管部門和學校應當按照國家或者地方制定的各類學校體育場地、器材、設備標準，有計劃地逐步配齊，學校體育器材應當納入教學儀器供應計劃。新修、改建學校必須按照相關場地、器材的規定進行規劃、設計和建設。而從目前調查的實際情況來看，道縣中學的體育設施和器材均不能滿足學生的需求。一些學校連一個標準的運動場都沒有；有的學校籃球場設備較為陳舊，籃架和相關設施已經破爛不堪；乒乓球臺還是很早用水泥和磚頭搭起來臺子。這給體育教師在體育課的內容實施和教學手段的安排上帶來諸多的不便和限制，從而進一步影響學校體育課體育教學質量，使教師無法完成教學目標。

從調查中發現，主要由于體育經費預算不足，使場地器材嚴重匱乏，九年義務教育難以順利推行實施，雖然一部分學校添置了部分體育器材，但仍然不能夠滿足學校體育教學及課外體育活動需要。而且更多的是為了應付檢查的一種擺設，真正能用在體育課堂的器材少之又少。經費不足的同時學校體育設施不能得到補充，破損器材不能及時維修，給學校體育教學及課外體育活動留下嚴重的事故隱患，導致一些農村小學頻頻出現意外事故。體育器材管理不善，一些學校常用的體育器材殘缺不全，僅有的器械長期束之高閣，閑置不用，造成閑置或破損。

2.3 體育教師教學考評和體育科研能力

從調查中發現，一些中學的體育教師基本不備課，上課的內容就是根據課時的安排，在課堂上隨機安排一些活動內容或者就讓學生自由活動。通過對幾位不同學校的體育教師訪談發現，教師對自己教學的自我評價結果顯示，大多數教師認為自己的教學水平是能夠執行好教學任務和計劃安排，但在具體的實施過程中欠缺條理性和計劃性。有的甚至認為體育教學就是采用“放羊式”教學，反正學校對于體育教師的考評不是嚴格，定期適當補充一些材料和備課比較就可以。

自體育新課程標準實施以來，由于信息資源不暢通等原因，使廣大體育教師不能很好地理解體育新課程標準的內涵，沒有真正明白新課程標準對其角色轉換提出的需要，更多處于被動改革的地位，缺乏主動發展、積極探索的精神。同時，由于經濟的落后，學校的經費投入到體育教師的科研工作中較少，少量的經費只能維持學校一些體育基礎設施建設。許多體育教師對于外界新的教學理念和方法接觸較少，很難發掘他們的科研能力。

2.4 中學生對體育課教學的評價

在訪談和調查中發現，學生對體育課教學目標認識不明確，多數人認為體育就是愉悅身心的課程，而往往不能認識到體育教學的目的和實際價值。調查結果顯示，學生喜歡上體育課有有這樣一個趨勢，隨著學生年齡的增大以及年級的提高，學生對于體育課的喜好程度在不同程度地下降。歸結原因可以得知，學生的這種心理變化主要受到以下多種因素的影響：體育教學內容缺乏變化，活動項目單一；體育活動場所相對較小，能活動的空間不夠；體育設施陳舊，且很難滿足每個學生的需求；體育教師上課缺乏激情，課堂氣氛沉悶，體育教師的組織效果差等。

3 結 語

目前，道縣體育教學存在諸多的問題，由于這些問題的存在，使中學體育教學的發展得到了限制。體育活動的場地數量和質量還不夠；體育教師體育教學水平與能力有待提高；學生們參與體育課的動機也呈現出多元化趨勢，絕大多數學生對現在的體育課開展情況滿意度不高；體育教學方法單一，組織不細致；學校體育考核制度不完善，考核方式比較單一、內容比較簡單；體育教師的教學能力和科研能力亟待提高。要想改變目前的局面，就需要各級教育管理部門和各個學校領導大力支持和幫助，充分完善學校基礎設施建設，增加資金的投入。同時，增加對體育教師的管理手段，加強對體育教師的檢查和評估，督促體育教師認真開展體育教學，全面提高體育教師的業務能力。

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