摘 要：“十四五”時(shí)期，我國教育事業(yè)進(jìn)入新發(fā)展階段，新時(shí)代的要求呼喚著高中學(xué)校的特色建設(shè)與發(fā)展。湖南省株洲市第一中學(xué)（以下簡稱株洲市一中）是一所具有悠久歷史、豐厚底蘊(yùn)的老校。一直以來，學(xué)校大力開展特色品牌高中的創(chuàng)建研究，積極探索實(shí)施特色發(fā)展的戰(zhàn)略。學(xué)校在打造校園文化、建立學(xué)科基地、培養(yǎng)名師隊(duì)伍等方面進(jìn)行教育改革與創(chuàng)新，通過開發(fā)學(xué)校特色課程，推動(dòng)學(xué)校特色發(fā)展，以培育學(xué)生核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：學(xué)校特色建設(shè);核心素養(yǎng);課程文化

課題項(xiàng)目：湖南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃 2017年度一般課題“基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的普通高中課程文化建設(shè)研究與實(shí)踐”（XJK011BJJ020）。

作者簡介：陳嵩（1967.3—），男，湖南桃源人，湖南省株洲市第一中學(xué)，中學(xué)高級(jí)教師，本科，湖南省株洲市第一中學(xué)校長，研究方向：學(xué)校管理、物理教學(xué)。

教育部頒布并施行的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》特別明確地提出了學(xué)校特色發(fā)展與品牌建設(shè)的基本要求：“樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才。”什么是特色？北京師范大學(xué)顧明遠(yuǎn)教授認(rèn)為特色學(xué)校就是在辦學(xué)方面有屬于自己獨(dú)特的思想與理念，并采取特殊的舉措，而且能夠被全校師生認(rèn)同，從而形成傳統(tǒng)。株洲市一中大力實(shí)施特色發(fā)展戰(zhàn)略，進(jìn)一步深化特色教學(xué)的改革，學(xué)校明確特色發(fā)展方向、秉持特色發(fā)展新理念，在特色發(fā)展體系的建構(gòu)與辦學(xué)模式的創(chuàng)新等方面進(jìn)行了深入的探索。株洲市一中緊抓時(shí)代的脈搏、深化課程改革，積極研究學(xué)校特色發(fā)展與品牌建設(shè)的新路徑，努力建設(shè)“雙一流”高中，不斷加快學(xué)校高品質(zhì)建設(shè)的步伐，以期盡快實(shí)現(xiàn)“一中歸來夢(mèng)”！

一、明確特色發(fā)展與品牌建設(shè)的重要意義

黨的十九大指出努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。信息爆炸時(shí)代，信息處理、問題解決的能力對(duì)個(gè)人發(fā)展顯得尤為重要。2016年以來株洲市一中更多強(qiáng)調(diào)學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，讓學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的關(guān)鍵能力和必備品格。這種過硬的本領(lǐng)體現(xiàn)在優(yōu)秀品德的塑造上，體現(xiàn)在科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)上，體現(xiàn)在良好體能的鍛煉上，體現(xiàn)在美育和勞動(dòng)能力的培養(yǎng)上。從株洲市一中發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的層面上看，在新高考背景下，需要加強(qiáng)教育改革，深刻落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)的實(shí)施，真正做到促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。高中學(xué)校的特色建設(shè)與發(fā)展有利于高中生核心素養(yǎng)的培育。

綜上所述，在新時(shí)代背景下，加強(qiáng)學(xué)校的特色建設(shè)，創(chuàng)建高品質(zhì)高中有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。可以說這是時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需要，同時(shí)也是學(xué)校發(fā)展和學(xué)生成長的需要。

二、學(xué)校特色發(fā)展與品牌建設(shè)的策略

株洲市一中是一所具有悠久歷史、豐厚底蘊(yùn)的老校。一直以來，學(xué)校大力開展特色品牌高中的創(chuàng)建研究，積極探索實(shí)施特色發(fā)展的戰(zhàn)略。學(xué)校在打造校園文化、建立學(xué)科基地、培養(yǎng)名師隊(duì)伍等方面，走出了一條獨(dú)具特色的實(shí)踐路徑。

（一）打造校園文化

株洲市一中在學(xué)校特色建設(shè)的過程中，重視校園文化建設(shè)，注重校園環(huán)境的育人價(jià)值和文化的育人作用，重視校園文化對(duì)學(xué)生的教育以及引導(dǎo)。學(xué)校深入挖掘本校歷史文化資源，以“敬信誠毅”為核心理念，以優(yōu)美的自然環(huán)境陶冶人，以高雅的人文環(huán)境啟迪人。學(xué)校的多功能活動(dòng)中心2021年也開始投入使用，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了非常美好的成長環(huán)境，達(dá)到了極佳的育人效果，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

（二）建立學(xué)科基地

學(xué)校成立建寧國韻民樂團(tuán)，建立民樂教學(xué)教師培訓(xùn)基地。為推進(jìn)課程改革，全面建設(shè)特色學(xué)校的精品課程，株洲市一中在“十三五”期間成立了建寧國韻民樂團(tuán)。自成立以來，民樂團(tuán)得到了上級(jí)部門及社會(huì)各界的關(guān)心和支持，建立了科學(xué)的課程體系和完善的管理體系，曾赴新加坡和我國上海、廣州、深圳、鄭州、長沙等地學(xué)習(xí)、參賽和交流，師生視野不斷拓展，演奏水平不斷提升。民樂團(tuán)連續(xù)多年成功承辦了由株洲市教育局主辦的“咱們教育有力量”民族音樂會(huì)，多次為英國、加拿大、新西蘭等教育交流的國際友人進(jìn)行演奏，促進(jìn)文化交流。建寧國韻民樂團(tuán)的快速成長產(chǎn)生了很大的社會(huì)影響，為株洲市一中“雙一流”學(xué)校的建設(shè)提供了很好的助力。2020年株洲市民樂教學(xué)教師培訓(xùn)基地正式落戶株洲市一中，充分發(fā)揮學(xué)校在株洲市民樂教學(xué)教師培訓(xùn)中的指導(dǎo)和示范作用。

目前學(xué)校信息技術(shù)學(xué)科基地成為株洲市信息技術(shù)教師培訓(xùn)、教學(xué)研討中心、信息技術(shù)教學(xué)資源的研發(fā)與集散中心，高中學(xué)生信息技術(shù)的活動(dòng)中心。基地通過整合市直高中信息技術(shù)教師隊(duì)伍，吸納省內(nèi)外信息技術(shù)知名專家、學(xué)者，組建了強(qiáng)有力的信息技術(shù)學(xué)科團(tuán)隊(duì)。通過有效整合現(xiàn)有資源，為其他學(xué)科的教學(xué)研究提供全方位服務(wù)，做到學(xué)科融合，減負(fù)提質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)一流的信息化數(shù)字校園的建設(shè)，推動(dòng)株洲市教育信息化的發(fā)展進(jìn)程。

學(xué)校是株洲市未成年人心理輔導(dǎo)總站。身心健康是至關(guān)重要的，身心健康是中學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的前提和基礎(chǔ)。學(xué)校成立未成年人心理輔導(dǎo)總站以來高度關(guān)注學(xué)生的心理健康變化，研發(fā)和運(yùn)用了心理健康量表。學(xué)校注重心理校本課程建設(shè)，例如主題案例式校本教材的開發(fā)與實(shí)施、心理健康教育校本輔助課程建設(shè)。學(xué)校心理教師根據(jù)實(shí)際情況開辦學(xué)生心理健康輔導(dǎo)班，并且經(jīng)常開展心理健康的線上教育培訓(xùn)和線下教育活動(dòng)。根據(jù)各個(gè)班級(jí)每個(gè)學(xué)生的情況開展個(gè)性化的心理健康教育活動(dòng)，以精神鼓舞的方式來引導(dǎo)學(xué)生，真正做到用心育人。這種方式取得了顯著的成效，有助于學(xué)校教育質(zhì)量的提升。

（三）打造名師隊(duì)伍

打造一大批德才兼?zhèn)涞拿麕熓菍W(xué)校特色發(fā)展和品牌建設(shè)的重要一環(huán)。株洲市一中在創(chuàng)建特色品牌高中的過程中，一直非常重視名師隊(duì)伍建設(shè)。

第一，名家引領(lǐng)。學(xué)校擁有名校長工作室1個(gè)，名師工作室3個(gè)。充分發(fā)揮名師工作室主持人等教育名家在學(xué)校名師培養(yǎng)中的重要引領(lǐng)和輻射作用，加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)力度，培養(yǎng)的方面包括教育理念、教學(xué)技能、課程與教學(xué)、教育教研等。學(xué)校為了打造出一支師德高尚、學(xué)識(shí)淵博、深受學(xué)生喜愛和家長信任的教師隊(duì)伍，通過開展形式多樣的活動(dòng)，充分發(fā)揮名師以點(diǎn)帶面的輻射作用，促進(jìn)學(xué)校師資力量的整體提升，從而推動(dòng)學(xué)校發(fā)展。

第二，師德師風(fēng)建設(shè)。習(xí)近平總書記提出了“好老師”的四條標(biāo)準(zhǔn)，即理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛之心。做好老師，要有道德情操。作為人民教師必須率先垂范，以身作則，積極引導(dǎo)學(xué)生把握好人生方向，特別是幫助學(xué)生“扣好人生的第一粒扣子”。“教師是人類靈魂的工程師”，教師要做到為人師表，以自己的一言一行促進(jìn)學(xué)生健康成長。株洲市一中在培養(yǎng)名師隊(duì)伍時(shí)注重師德師風(fēng)建設(shè)，要求學(xué)校教師樹立良好的形象。

第三，以研促教。新時(shí)代要求教師要成為研究型教師，教師在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上積極參與教育教學(xué)研究，以教研促教改，以教研促教學(xué)，最終將成為教育教研的受益者。株洲市一中意識(shí)到教研對(duì)于一所學(xué)校的重要性，倡導(dǎo)學(xué)校教師依據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的條件和自身優(yōu)勢(shì)，做一個(gè)敢于探索、精于教研、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)暮美蠋煛Ｒ酪晃粠煹赂呱小W(xué)識(shí)淵博、深受學(xué)生喜愛及家長信任的老師對(duì)學(xué)校的發(fā)展能起到至關(guān)重要的作用。株洲市一中通過開展多項(xiàng)教師技能比賽活動(dòng)，如青年教師素養(yǎng)大賽等，旨在提高教師的育人實(shí)踐能力和課堂變革能力，力促學(xué)校教師教育教學(xué)基本素養(yǎng)的全面提升，為學(xué)校創(chuàng)建特色品牌高中奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)校以課堂教學(xué)為主要陣地，開展學(xué)科教學(xué)競賽、教案撰寫評(píng)比等一系列活動(dòng);經(jīng)常帶領(lǐng)教師外出參加培訓(xùn)研討;十分重視備課組集體備課，無時(shí)無刻不教研，各學(xué)科教師在交流中碰撞智慧火花;經(jīng)常開展“同課異構(gòu)”、六種課型展示課，尤其為青年教師搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，助力青年教師成長，為骨干教師搭建展示平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了以比賽促成長、以大賽強(qiáng)師資隊(duì)伍、以大賽促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

三、打造特色課程與班級(jí)，推進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展

在新課程改革深入發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的課程體系難以適應(yīng)教育改革要求，在此背景下，特色課程建設(shè)應(yīng)運(yùn)而生。作為學(xué)校各項(xiàng)工作的組織者、引導(dǎo)者，校長應(yīng)帶領(lǐng)教師們一起，立足學(xué)校發(fā)展特點(diǎn)，從課程目標(biāo)定位、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)、課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化等方面入手，積極打造特色課程，以此推動(dòng)學(xué)校朝著特色方向不斷發(fā)展。

（一）構(gòu)建具有株洲市一中特色的國學(xué)課程體系

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化需要得到更好的傳承，課程體系的構(gòu)建能夠更好地傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。課程體系蘊(yùn)含文化底蘊(yùn)，課堂教學(xué)彰顯文化素養(yǎng)，由此學(xué)生可以對(duì)古今中外的多元文化形成更深刻的認(rèn)識(shí)，形成多元世界觀。近幾年來，學(xué)校在國學(xué)課程體系建設(shè)上做了一些嘗試和探索。

第一，國學(xué)課程序列化。學(xué)校建構(gòu)了“三院三層”學(xué)校課程體系，借區(qū)域位置歷史名構(gòu)建了建寧、徐家橋、慶云山三大書院。其中，建寧書院著力于傳承與經(jīng)典課程，有以國韻（民樂）、國學(xué)（經(jīng)典誦讀）、國球（乒乓球）、國茶（茶藝）、國術(shù)（武術(shù)）、國藝（剪紙、書法、臉譜）、國棋（中國象棋）和國禮（成人禮、克己禮、迎賓禮）為主體的“國”字號(hào)校本課程。

第二，從各學(xué)科中挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)校積極開發(fā)與中華傳統(tǒng)文化相關(guān)系列課程，如英語組的“英文話說中國傳統(tǒng)民族樂器”和“英文話說中華二十四節(jié)氣”系列課程，地理組的“中華各地域的民族音樂”，物理組的“中國傳統(tǒng)民族樂器中的物理知識(shí)”，語文組的“中華古詩詞民樂新編”等等。

第三，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為德育的重要組成部分。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，凝聚了5000多年的華夏文明，主要體現(xiàn)在思想上的大智（若愚），在科學(xué)上的大真（簡樸），在倫理上的大善（道家：上善若水;儒家：厚德載物、博施濟(jì)眾、愛人親民），在藝術(shù)上的大美（中和）。這些方面都體現(xiàn)了人類智慧，所以我們要堅(jiān)守中華文化立場，做到文化自信，用德育來引領(lǐng)。只有先解決思想問題，學(xué)生才能具備學(xué)習(xí)的動(dòng)力。注重學(xué)生的自我覺醒，喚醒一個(gè)孩子原本的良知與德性。例如，主題班會(huì)的明禮課。

第四，注重課程實(shí)施的環(huán)境建設(shè)。校園環(huán)境是隱性課程，也是國學(xué)課程體系中不可或缺的一部分。走近株洲市一中，題有校名“湖南省株洲市第一中學(xué)”的巨石映入眼簾，筆法遒勁有力，展示著中國書法的魅力。走進(jìn)校門，展現(xiàn)在眼前的是學(xué)校創(chuàng)始人袁毓煌先生的銅像，學(xué)校師生每日在老先生的注視下往返，都會(huì)進(jìn)行“三省吾身”。毓煌廣場以巨幅“中華十圣”壁畫為背景，襯以“搏”的校園精神文化石。學(xué)校綜合樓大廳古香古色的巨幅《勸學(xué)篇》陪伴師生不斷青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。前往學(xué)生公寓的大道是《論語》碑廊，讓學(xué)生潛移默化中領(lǐng)悟?yàn)槿酥螌W(xué)之道。博文樓大廳儒、道、法、墨家的宣傳欄讓學(xué)生懂得東方哲學(xué)的起源，梅、蘭、竹、菊的文化墻使學(xué)生明白中國人的氣節(jié)風(fēng)骨。這些，都是國學(xué)環(huán)境的浸潤。

（二）創(chuàng)辦國防教育特色班

為了充分滿足學(xué)生多元化發(fā)展的需求，學(xué)校創(chuàng)辦了國防教育特色班（簡稱“國防班”），首批國防班學(xué)生于2020秋季入學(xué)。開設(shè)國防班，是積極響應(yīng)黨中央強(qiáng)軍號(hào)召的重要舉措。通過前移國防和軍事人才培養(yǎng)關(guān)口，打造軍隊(duì)和國防建設(shè)人才苗圃，實(shí)現(xiàn)學(xué)生文化素質(zhì)和軍政素質(zhì)的雙豐收。這一舉措得到了株洲軍分區(qū)、株洲市教育局的大力支持，引起了強(qiáng)烈的社會(huì)反響。國防班的教育注重文化學(xué)習(xí)，注重軍政訓(xùn)練，注重品格歷練。行為習(xí)慣影響學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行軍政素質(zhì)的錘煉，意志品質(zhì)的磨礪，行為習(xí)慣的鍛造，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和家國情懷，極大地促進(jìn)學(xué)生文化水平和綜合素質(zhì)的提升，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績?nèi)嫣岣撸箤W(xué)生達(dá)到“益德、益心、益智、益識(shí)、益體”五個(gè)維度的綜合提升。

曾子說：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”（《論語·泰伯》）新時(shí)代的要求呼喚著高中學(xué)校的特色建設(shè)與發(fā)展。在學(xué)校特色建設(shè)的道路上我們還有很長的路要走，每一個(gè)教育人都應(yīng)該為學(xué)校特色文化建設(shè)與辦學(xué)品質(zhì)的提升貢獻(xiàn)出自己的力量。

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