民辦院校提高教學質量的有效措施分析

呂 鵬 姚 坤

（鄭州成功財經學院，河南鄭州451200）

民辦院校的出現和興起，對提高國民整體素質起到了非常大的作用，它為無數的在升學路上被擠掉的落榜生提供了又一次接受高等教育繼續升造的機會，幫助許多家長解除了孩子由于學習成績差而不能再學習的難題。但是，民辦院校師資力量弱、生源差的困難一直困擾著他們的繼續發展，因此，如何提高民辦院校教學質量是每個教師和家長都應該積極思考和研討的問題。

一、影響民辦院校教學質量的因素

（一）師資力量薄弱

在民辦院校中，兼職教師多專職教師少是一個非常普遍的現象，當然，不可否認許多兼職教師的教學水平毋庸置疑，但是，存在臨時授課、以賺錢為第一目的的在民辦院校中擔任教學任務的老師隨處可見，他們從事這項工作的唯一目的僅僅是為了可以賺到更多的錢，縱然他們的教學能力很強，有的可能還是教學能手、優秀教師，甚至有可能是特級教師，但是由于他們擔任這項工作的原動力已經不純，教學效果也就可想而知了。與此同時，大部分的專職教師由于沒有在正規的院校擔任過教師，教學技巧和教學經驗相對欠缺，縱然他們很用心很賣力但是受到客觀條件的限制，教學效果還是不容樂觀。

（二）教學環境的影響

俗話說，近朱者赤，近墨者黑。學生的學習環境對學習效果的影響也非常之大。教學效果的優劣與教學環境息息相關、密不可分，學生周圍的學習氣氛是否濃厚對學生學習效果的影響不容忽視。此外，教學環境不僅會影響到學生的學習成績，它對學生的價值觀、人生觀、行為習慣也有特別大的影響。良好的學習氛圍不但可以讓學生提高學習成績，增強課堂聽課效率，用很少的時間學會教學內容，起到事倍功半的效果，而且可以漸漸的培養學生的學習的興趣，讓他們覺得學習是一件非常有趣的事情，逐漸的他們會把學習當作是一種生活的享受，學習成績自然會提上去。相反，不良的學習環境，不但不會讓學生學到知識，甚至可能染上一些社會上的歪風邪氣，這對以后的人生是一件非常不利的事情。

（三）生源相對較弱

學習是一個互動的游戲，師生雙方只有相互配合才能取得良好的效果。而在民辦院校中就讀的學生大多是由于在中考或者高考的時候，由于各種原因而落榜的學生，這類學生的基礎和接受能力相對要弱一些，眾所周知，我們升造時學習的課程或者題目有許多是以初中或者高中的知識為基礎的，這就要求學生在學習新的知識之前，首先必須了解和掌握以前沒有學會或者學精的知識，這無疑也是對民辦院校中的一些學生的一種挑戰。

二、民辦院校提高教學質量的措施

（一）招聘兼職教師要慎重

前面已經敘述過，大多數兼職教師的教學水平毋容置疑，他們都是各個學校的精英，甚至可能在我國的教育界也是赫赫有名，這就要求民辦院校的人力資源部門，在招聘兼職教師的時候要著重考慮他們的工作動機，也就是他們來民辦院校授課的原動力，是出于對教學事業的熱愛，還是僅僅為了多賺一些外快，在熱愛教學事業和多賺一些錢之間尋找一個合理的平衡點慎重的招聘兼職教師。

（二）著重培養屬于民辦院校自己的專職教師

專職和兼職一字之差卻千里之遙。專職教師是要在民辦院校中實現自己的教學夢，而兼職教師可能僅僅是抱著一種臨時的雇傭態度來學校授課，兩者的出發點不一樣，效果自然也就不一樣，民辦學院的管理者應該讓屬于自己的專職教師參與聽課，鼓勵他們努力向那些高校的優秀兼職教師學習，學習他們的教學技巧、教學方法、教學經驗，掌握最新的教學大綱，并將他們應用到以后的教學中去。此外，立足于培養自己的專職教師，從長遠來看，對民辦學院的發展也極為有利。

（三）改變民辦院校培養思路

作為老師我們應該深有體會，學習科學知識的最終目的是為了讓學生在以后的生活和工作中得到應用，但是，現實告訴我們不是在學校所學的所有知識都能在以后的工作中得到運用，相反，我們用到的往往是我們在學校學到的很少的一部分，鑒于這種實際情況，我們在教學過程中可以有側重點，根據目前的社會需求和學生的興趣愛好，靈活的有針對性的為學生講課，這樣既減輕了學生的學習負擔，又可以讓學生在以后的工作中真正的做到學以致用，致知于行。

三、結束語

隨著我國高等教育由精英化的培養模式向大眾化的教育模式的轉變，民辦院校的在教育界的作用越來越重要，而面對著師資力量、生源水平、教學環境的重重困難，民辦院校解決如何提高教學質量的問題已是迫在眉睫。改善師資力量、改變對學生的培養思路、建設真正屬于民辦院校自己特色的培養理念已經刻不容緩，提高民辦院校教學質量不僅僅是民辦院校自己的事情，而是社會公共的任務，是我們每一個人都應該積極考慮的問題。

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