淺談如何提高“學困生”的語文成績

■文/張 茜

“學困生”是每個教師都面臨的難題，他們在班上表現為學習不認真，作業馬虎應付或者不完成，學習成績差，進而導致其思想行為的偏差，不但給班級整體成績帶來很大影響，而且給教學工作帶來很多麻煩。本學期，我校開展教職工“一幫一”幫扶活動，借此機會我較為深入、連貫地思考和研究了學困生的語文學習方面的幫扶辦法。現錄如下，請廣大同行指正。

一、尊重他們的人格，培養自尊心

學困生表面上看，對什么都無所謂，其實他們的自卑感都很強，因為每個學生都在乎學習成績，都在乎自己在老師、同學心目中的位置。一次次失敗，使他們的自尊心受到影響，為了掩飾，故作輕松，不完成作業、不聽講，潛意識里是想引起別人的注意，而老師簡單粗暴的批評引起其逆反心理，達不到任何效果。如果對他們不予理睬，就會讓他們產生破罐子破摔的念頭。例如我班一位學生不僅學困而且后進，學習、紀律、甚至和同學相處上都糟透了，時常一副玩世不恭的樣子。最后通過和本人以及家長（單獨談）的談話了解到他自己也想改，想好好學習，但是就是不能堅持，有時候不能控制自己，家長說這孩子經常回家翻看家長手機，看老師有沒有打電話、發短信，這說明在他心目中還是渴望得到老師的關注，渴望改變自己。基于此，我安排他的座位在最前面單桌（經商量）每天寫一份反思日記交給我批閱，在班中盡量創造機會表揚鼓勵他，一星期下來，該生就有明顯改觀。

二、發現他們的長處，提高自信心

要培養學困生的自信心，首先教師本身要對他們有信心，不要輕易放棄任何一個，相信經過他們自身的努力，加上老師和同學的幫助，他們一定會有進步。因此，教師要善于發現并抓住他們的點滴進步和長處鼓勵。還是那位王同學，他雖然底子差，學習習慣差，但是很積極熱心，特別是對老師，有很多讓人感動的小事，我安排他當我們班的財務管理員，學校收費、領取物品都由他經手辦理，雖然因為粗心幾次收錢有差錯，由我自己墊付了，但是明白地告訴了他，讓他明白不用以前有經驗地人來收錢，而堅持用他是為了鼓勵和鍛煉他。果真是好鼓不用重錘，他當然明白了老師的用心，更加努力地為班級做事，更努力地學習了。現在，雖然成績還不是很理想，但學習態度基本上朝積極的方向趨于平穩。

三、教給他們學語文的方法

幾乎所有的學困生，都沒有好的學習方法，要提高他們的成績，教給他們學語文的方法，是很重要的。我主要教給如下的學習方法：

1.教給他們預習語文的方法。我選了一、二篇較短、較淺的課文，教給他們“三步預習法”：第一步，通過自己查字詞典，過好字詞關；第二步，了解課文的大概意思，識別課文的重要句子或段落；第三步，讀過幾遍后，試著分段、概括段意，歸納中心思想。（這個便于實現，學校在改革，使用導學案）

2.教給他們聽課的方法。許多學困生都不會聽課，每節課的40分鐘里大都是心不在焉，東張西望。于是我就教給他們一些聽課方法：第一，精力要集中；第二，盡量使自己的思維跟上老師的思路，該說的時候大聲說出來，盡量保持積極的狀態；第三步，老師提了問題，不管自己能否答出都要積極思考，不要怕思考得不好，不要怕思考不出來。

3.教給他們閱讀的方法。我將閱讀記敘文、說明文、議論文的基本方法教給他們。為了便于他們理解，每種體裁我都選了一篇較淺的課文作為例子教他們閱讀，如記敘文選《散步》，說明文選《中國石拱橋》。講完后，還出了一些有代表性的題目讓他們進行訓練，以便使其逐步掌握閱讀三大體裁文章的基本方法。

4.教給他們復習語文的方法。教他們先把自己懂的一些知識復習好，然后再逐步學習、復習不太懂的內容，同時給他們講些基本的復習方法，如“重點復習法”、“列表復習法”等。

5.教他們制訂學習計劃。學困生學習普遍都是得過且過，沒有計劃的。我根據他們的實際情況有目的地教他們制訂一些學習計劃。如我幫助一個學困生制訂的期末復習基礎知識的計劃是：“漢語拼音1天、文學常識2天、詞匯2天、修辭手法1天……”。

通過以上方面的努力，我發現在我們班的語文學困生雖然還有存在，但人數在逐漸減少，這是值得欣慰的。我們的教育工作任重而道遠，轉化學困生，提高他們的成績，引導他們走向健康成長的道路，是我們每一個教師義不容辭的責任。