用好兩把“鑰匙”，英語學(xué)習(xí)快樂入門

田琳芳

摘 要：俗話說：“萬事開頭難。”英語入門學(xué)習(xí)又何嘗不是如此呢？要想學(xué)好英語，入門起著至關(guān)重要的作用。尤其是在偏遠(yuǎn)的少數(shù)民族地區(qū)，農(nóng)村學(xué)生從小幾乎沒有受到英語文化的熏陶，對剛進(jìn)入初中的學(xué)生來說，英語基本上都是零起點(diǎn)，因此，英語學(xué)習(xí)的入門就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：趣味法；習(xí)慣法；英語學(xué)習(xí)

第一把鑰匙——趣味法

蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣”。初中學(xué)生對新鮮事物普遍存在一種強(qiáng)烈的好奇心，教師應(yīng)及時抓住這一心理因素作為英語教學(xué)入門的切入點(diǎn)，不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而體味英語學(xué)習(xí)本身所帶來的樂趣并將之轉(zhuǎn)化成內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)。具體可以通過做游戲、唱英語歌、搞課外活動等方法加以實踐。

1.做游戲

做游戲可以滿足學(xué)生好奇好玩的心理，使注意力保持穩(wěn)定、

持久，思維活躍。例如：在學(xué)習(xí)動物名詞cat，dog，pig，elephant，tiger等時，我們就可以動員學(xué)生制作這些動物圖片，分別戴在自己的頭上，向別人告訴自己戴的動物圖片的名稱，一輪下來，相互交換，直到人人都說到每個動物名稱為止。這樣一場表演“動物世界”的動畫片就可以結(jié)束了。同學(xué)們也在這場快樂的游戲中記住了這些單詞。

2.唱英語歌

教師針對學(xué)生天真活潑、好動好唱的特點(diǎn)，積極挖掘教材本身所蘊(yùn)含的快樂因素，創(chuàng)造快樂的學(xué)習(xí)方法。比如：在教學(xué)基數(shù)詞one，two，three ... ten時，我們可以教學(xué)生“Ten little Indian boys！”這首歌曲。歌詞是：

One little two little three little Indians，

four little five little six little Indians，

seven little eight little nine little Indians，

Ten little Indian boys.

通過學(xué)唱這支歌，同學(xué)們輕而易舉地就掌握了這十個單詞。

3.搞課外活動

總是用課堂講授的方式來組織教學(xué)，學(xué)生會覺得枯燥乏味，

從而降低學(xué)習(xí)效率。因此，我們可以換一種方式——搞課外活動。比如，在對話時，我們可以引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫常屍涑洚?dāng)課文中的對話人物，進(jìn)行對話練習(xí)。通過這種活動方式，同學(xué)們既會積極主動地參與，又能在這樣輕松愉快的氣氛中學(xué)得知識。學(xué)生會在不知不覺中對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生濃厚興趣。

第二把鑰匙——習(xí)慣法

古往今來，一個優(yōu)秀的人，都應(yīng)具備良好的習(xí)慣——生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、工作習(xí)慣等等。作為一名優(yōu)秀的學(xué)生，除了具備以上良好習(xí)慣，還應(yīng)該具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。規(guī)范學(xué)生養(yǎng)成“預(yù)習(xí)—聽講—復(fù)習(xí)—自我檢測”的習(xí)慣。

1.預(yù)習(xí)的習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)可以提高課堂學(xué)習(xí)效率，有助于培養(yǎng)自學(xué)能力。預(yù)習(xí)時應(yīng)對要學(xué)的內(nèi)容認(rèn)真研讀，理解并應(yīng)用預(yù)習(xí)提示、查閱工具書或有關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，對有關(guān)問題加以認(rèn)真思考，把不懂的問題做好標(biāo)記，以便課上有重點(diǎn)地去聽、去學(xué)、去練。

2.記筆記的習(xí)慣

在專心聽講的同時，要動筆做簡單記錄或記號。對重點(diǎn)內(nèi)容、疑難問題、關(guān)鍵詞句進(jìn)行“圈、點(diǎn)、勾、畫”，把一些關(guān)鍵性的詞句記下來。有實驗表明：上課光聽不記，僅能掌握當(dāng)堂內(nèi)容的30%，一字不落的記也只能掌握50%，而上課時在書上勾畫重要內(nèi)容，在

書上記有關(guān)要點(diǎn)的關(guān)鍵語句，課下再去整理，則能掌握所學(xué)內(nèi)容的80%。

3.課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣

課后不要急于做作業(yè)，一定要先對每一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的復(fù)習(xí)，歸納知識要點(diǎn)，找出知識之間的聯(lián)系，明確新舊知識之間的聯(lián)系，形成知識結(jié)構(gòu)或步驟式知識結(jié)構(gòu)。主動詢問，補(bǔ)上沒有學(xué)好的內(nèi)容。對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容要注意進(jìn)行交替復(fù)習(xí)。

4.及時完成規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣

在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣做，可以減少乃至避免學(xué)習(xí)時走神或精力渙散，有效地提高學(xué)習(xí)效率。還可以在完成每個具體學(xué)習(xí)任務(wù)后，產(chǎn)生一種成功的喜悅，使自己愉快地投入下一時間段的學(xué)習(xí)中。

還有更多的鑰匙需要尋找，但對于已經(jīng)找到的鑰匙，一定要結(jié)合教育教學(xué)實際具體落實，把原則性的東西轉(zhuǎn)化成可以操作的具體的活動，讓學(xué)生在活動中體驗學(xué)習(xí)，盡快體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣，從而快樂入門。

（作者單位 重慶市酉陽縣渤海中學(xué)）