如何創(chuàng)建高效的高中英語課堂

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摘 要：隨著新課程改革之風的盛行，越來越多的英語教師開始注重改變自己的教學理念，以創(chuàng)建高效的英語教學模式。但是，在目前高中英語教學中還存在著很多不容忽視的問題，比如，教師講得多、學生聽得少，課堂氣氛沉悶，教學效率低下等等，這些問題需要英語教師進行深入反思，并且思考如何才能順應新課改趨勢，創(chuàng)建高效的高中英語課堂。

關鍵詞：高中英語課堂；主體；多媒體；口語能力

高效英語課堂指的是在較短時間內，通過教師所進行的教學活動擴充學生的英語知識面，并提高學生對英語知識的運用能

力，即在有限的時間內讓學生獲得無限的英語知識。下面，我將結合本人多年的高中英語教學經驗，對如何構建高效的高中英語課堂與大家進行深入的交流和探討。

一、改變傳統教學觀念，讓學生成為課堂的主體

傳統的教學觀念是教師把課堂當作自己演講的舞臺，整節(jié)課都是一個人在上面激情澎湃地講，無視學生在課堂上的地位和作用，一節(jié)課下來，學生并沒有參與課堂的機會，這樣的教學方式勢必達不到良好的教學效果，高效課堂的建立更是無從談起。所以，我們要徹底改變傳統的教育理念，把課堂還給學生，讓學生成為課堂的主體，所有的教學活動都圍繞學生進行。比如，在講School life這一課時，我們可以讓學生輪流到講臺上用英文講述自己升

入高中以后的感受，因為是學生自己的親身經歷，他們對這個話題肯定有話說，也有興趣說。這樣既讓學生參與了課堂教學，又讓學生意識到自己在課堂上的重要性，同時也鍛煉了學生的口語能力，達到了雙重效果。

二、合理運用多媒體，優(yōu)化課堂教學結構

利用傳統的教學工具粉筆和黑板已不能滿足現代教學的需要，老師不停地寫寫畫畫再加上老師枯燥的講解很難提高學生的興趣。所以，我們可以在課堂上合理地引進先進的教學工具——多媒體技術。因為多媒體具有圖、文、聲完美結合和有活動影像的特點，可以把教學內容以形象直觀的形式展示出來，學生的注意力能馬上被這種具有多種功能的教學工具所吸引，多媒體技術的這種優(yōu)勢是其他教學工具所不具備的。例如，在講Sports events這一課時，我們可以用多媒體給學生播放一些介紹世界奧運會的視頻資料，再給學生放映幾張有關體育運動的圖片，并配上簡單的英語說明，讓學生先對這一課的內容有一個大致了解，當學生再去學習這篇文章時，就能很快地投入進去并能取得不錯的學習效果。

三、注重提高學生的英語口語能力

高效的英語課堂并不是指學生在考試中取得優(yōu)異的成績，學生學習英語的主要目的是能夠運用英語熟練地與他人進行交流，而不是應付考試，所以，我們必須重視對學生進行口語能力的培養(yǎng)，讓學生在與外國人進行交流時不至于磕磕絆絆，而是能夠用英語正確地把自己的想法表達出來。比如，我們可以在每節(jié)課的開始讓學生到講臺上進行演講，可以自選話題，也可以背誦一些名人的勵志演講，比如，著名的美國民權運動領袖馬丁·路德·金的I have a dream和奧巴馬的就職演講，都可以成為學生的演講材

料。這樣不僅能提高學生的英語口語能力，還能鍛煉學生的膽量，讓學生樹立想說英語和敢說英語的自信，為高校英語課堂的建立提供有效保障。

總之，創(chuàng)建高效的高中英語課堂的方法有很多，在這里由于篇幅關系我無法一一列出，但核心始終是教師觀念和教學方法的轉變和改進，當然，我們要不斷提高自身的教學水平和職業(yè)素養(yǎng)，從而促進高效高中英語課堂工作的順利進行。

參考文獻：

[1]陶子萍.走進名師課堂：高中英語.山東人民出版社，2009.

[2]陳琳，程曉棠，高洪基，等.英語教學研究與案例.高等教育出版社，2007.

（作者單位 江蘇省鹽城市阜寧縣第一高級中學）