試論小學數學教學中素質教育的實施要點

張華倫

摘 要：教育改革不斷發展，素質教育的重要性逐漸展現出來，強化社會人才培養是目前教育發展的關鍵。人才的培養要從小抓起，所以，要在小學教學中重視對人才的素質培養。分析小學數學教學中的素質教育的實施，為學生整體素質提升總結相關重點。

關鍵詞：小學數學；教學；素質教育；實施要點

一、轉化教學思想，構建數學課教學的素質觀

轉變教學思想的重要內容就是強化學生的主體地位，通過活動開展幫助學生實現全面發展，提高學生多方面素質層次。教學思想是決定教學過程是否深入的重要基礎，教學思想符合素質教育的根本要求，就可以保證整個教學過程都是以素質教育為根本目的而展開的。所以，轉變教學思想是強化素質教育的關鍵。小學數學教學要根據學生的特點以及社會的發展需求，結合唯物主義的指導完善教學思想，通過多種方式訓練滲透素質教育。這樣不僅是素質教育的要求，也是數學學科教學改革的新方向，更是新課改環境下的數學教學所要堅持的素質關內容。

二、重視分析教材，掌握教學目標

小學數學教師要深入研究教材內容，掌握不同階段的教學重點，分析不同年級的知識要點，明確不同時期的教學目標，要確定小學數學的教學目的是由淺入深地向學生傳授知識增強技能。面對低年級的學生只要求其能夠保證認識數字、長短及簡單的加減乘除運算，高年級的學生要能夠進行初級方程運算，認識空間與圖形，從而掌握小學階段數學知識各方面技能，這就是小學教育的最終目標。只要認真分析數學教材，就能掌握其中的重難點，就能夠完成培養學生品質，強化學生素質的根本目的。數學學科是實現智育的主要學科，數學學科中融合了操作技能和語文知識運用等多方內容，對學生多方面素質的發展有著重要作用。

三、認真備課，強化教學過程

教學過程是師生雙方實現完整交流的階段，是實現教學目標的重要過程，優化教學過程是強化素質教育重要基礎。教師要發揮自身的主導地位，強化學生的主體地位，教師要在引導的過程中激發學生的求知欲望，帶領學生完成獲取知識的過程。由此深入教學內容，掌握學習重點難點，只有這樣，教師才能拋棄以自我為中心，構建以學生為主體的素質教育。

四、更新教學方法

1.分析學生特點，開展針對性教育

教師要分析學生的思想特點，研究其接受能力和思想品質的特征，掌握外界環境對其產生的影響，確定教材而后學生的切合點，實現有目的的素質教育。

2.創新導課方法，刺激學生興趣

導入新課是數學教學的開始，教師要在導入的過程中引入創新思想激發學生的學習興趣，引導學生進入到相應的情境，形成學習基礎。比如，教師可以向學生講解數學在生活中運用的故事，調動學生的興趣；也可以通過設疑法、提問法進行導語設置，引發學生的學習興趣。

3.認真設計課堂提問，重視提問藝術

課堂提問需要一定的藝術性，好的提問能夠啟發學生的思維，可以引導學生正確理解教學的內容，對課堂氣氛也有一定的調節作用，另外還能激發學生的學習興趣，強化學生的學習能力，對學生學習素質的提升也有一定的幫助。如在課堂提問時可采用歸類法，比較法及創設情境等方法進行引導，可以在黑板上雜亂放上一些水果圖片，讓學生歸類，進行比較大小以多少激發學生興趣。

五、重視全體學生的素質發展

素質教育的根本是要強化全體學生的素質，要根據學生的不同特點因材施教，結合其生長環境、個人水平的不同確定不同的教學方法。教師要設定具有層次的教學活動激發所有學生的學習積極性，讓其能夠主動地參與到教學活動中。教師要在教學過程中為學生提供更多表現的機會，結合足夠的關懷和指導提高學生的學習信心，滿足教學的基本要求。

強化學生的總體素質，推進素質教育的發展，這是一項長期、系統的工作，需要經過工作經驗和研究分析不斷總結得出，各位教育工作者要重視學習探索，強化素質教育思想，保證所有學生能夠實現全面、自由的發展。

參考文獻：

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（作者單位 貴州省長順縣威遠鎮格榨小學）